神獸媽說，她特別喜歡神獸開心的笑。孩子的笑容，可以治愈一切。你，也不知道為何孩子會那么開心。特別是，學了那么多課程，孩子還能非常開心的笑。你，會覺得，一定是對學習有什么錯誤的理解。
激發(fā)出人性對快樂的追求，就會有很強的抗壓性。壓抑，是因為人性沒覺醒。大腦，進入開放的正反饋狀態(tài)，就不怕持續(xù)的輸入壓力。大腦，若進入封閉的負反饋狀態(tài)，就一定會扛不住持續(xù)的輸入壓力。性格，若是決定命運。樂觀，將是為關鍵的一環(huán)。每天，孩子都很快樂，學習自然不是問題。笑，也是一天?？蓿彩且惶臁楹?，不能笑著把課上完、作業(yè)寫完？這，就是普渣同霸神的區(qū)別。學霸至少要，學習是快樂的。如果，孩子面對學習，出現(xiàn)麻木狀態(tài)，那么，一定是學錯了，要扭轉，否則，抑郁癥就要降臨。
有一個音樂大師教華人小孩拉小提琴的視頻，對快樂的解讀是非常深刻的。其實，孩子是很的，但是，家長太衰。快樂教育，主要的桎梏，就在家長。大師，終是要給家長上課。大師，在短短的時間內(nèi)，就讓孩子的琴拉的很精彩。全程，都在引導孩子更好的感受到音樂的快樂。家長，就在臺下，繃著一張臭臉，永遠都不滿意。媽媽，一點兒都不快樂，就是在渡劫。這樣的家長，教個屁孩子，言傳身教的全是垃圾。
我之所以能把圍棋學好，是因為家長根本就漠不關心。我愛玩，就去玩。家長，絕不會因為下棋耽誤學習，而阻止我去學棋。我，為何喜歡下棋？為了快樂。快樂，大的意義是什么？人性覺醒。人性覺醒了，教育就變得簡單了?？荚嚦煽儾缓茫幌氲阶约涸侨?，就覺得有點兒太不像話了，就能主動學習。起碼，不會因為成績差就否定自己。沒有快樂作為內(nèi)驅力，學習幾乎是不可能實現(xiàn)滴。
這個世上，值得快樂的事情，是有很多的。學習，恰恰是其中之一。
人性覺醒后，會激發(fā)內(nèi)在的好奇心。當然，反向的壓力，也是廣泛存在滴。比如說，逼孩子做很沒營養(yǎng)的破題。海納百川，關鍵就是人性覺醒。語數(shù)外琴棋書畫文體，各有各的樂趣。孩子，是不是能從學習中感受到快樂，不取決于天性，取決于后天人性覺醒。這個道理，并不難理解。什么叫喜歡？喜歡，就是快樂。不喜歡，就是不快樂。為何，有人能夠對什么都喜歡呢？不是天生的，就是后天開發(fā)的很到位。這，就像是小朋友挑食。酸甜苦辣，各有各的美。即便是臭，也有臭豆腐的美味。問題的關鍵，就是人性的感悟力。
我現(xiàn)在覺得，英語真的是可以學好。只不過，我這輩子是沒戲了。我，若是從小經(jīng)歷神獸一樣的啟蒙，英語絕不是問題。對美術，神獸要遠比我熱愛。沒別的原因，就是后天開發(fā)的好。很多時候，家長不懂，享受孩子的學習過程，反而是好事。家長若懂，一臉苦逼，天天不開心，孩子就很難開心。如我這般，聽神獸彈琴，永遠都是一個字：好。反正，我也聽不明白。他快樂，就去玩，而已。神獸媽，就完全不一樣，會陷入對孩子水平的分析判斷中，容易不快樂。
孩子，為什么學不好？任何學科，都有其引發(fā)快樂的內(nèi)涵。如果，孩子不能感受到學習的快樂，那么，老師、家長，責無旁貸。若不是遇到高一英語老師，我英語也不會那么慘。人性在某一個點上不能覺醒，絕非是先天原因，多數(shù)都是后天影響導致。一旦，家長發(fā)現(xiàn)孩子在某個點上不快樂，就一定要想辦法解決，否則，永遠都解決不了。這，就如同心理障礙。深度挖掘，你會發(fā)現(xiàn)，始作俑者，不是家長，就是老師。有一部電視劇，很值得一看，就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外，孩子沒教好，一定是環(huán)境導致的。有的孩子，在很差的環(huán)境下，也能保持正反饋。但是，大多數(shù)孩子，會在很差的環(huán)境下，形成負反饋。
我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子很多同學家長都犯一個毛病，就是跟孩子講太多道理。你不用講太多，孩子也能慢慢懂。你講的越多，孩子就越不容易懂如何通過自我探索學習解決問題。結果，就是媽寶男遍地都是。過去的孩子，家長管的很少，反而，更容易學會立生活。現(xiàn)在的孩子，斷奶太難了。
人們對不熟悉的事物，會持有什么樣的看法？答案是，自以為是的看法。每個人看世界，都很容易站在自己的思維角度去理解。其實，現(xiàn)實問題，往往有很多種演繹可能性。膚淺和深刻，大的區(qū)別就在于，洞察力不同。
虎媽、鷹爸，被各種雞湯文懟的喪失了真實。美國的虎媽，能把兩個女兒培養(yǎng)的很，肯定不會僅僅是用戒尺抽。那種極低水平的嚴苛，有可能培養(yǎng)出常青藤學霸么？一個符合預期的結果能夠出現(xiàn)，必然是龐大的系統(tǒng)性工程。人們，只從一個角度去看問題，就很容易把自己陷入到一葉障目不見泰山的境地。
吳謝宇，在我看來，就是媽寶男。這個結論，從一個細節(jié)，就能判斷出來。吳謝宇說，我的媽媽是世界上好的媽媽。家長，有親手帶娃的經(jīng)驗，就能意識到，型家長是很難得到這種評價的。型家長，頭疼的，往往是壓迫越大、反抗越大，擔心的是孩子同自己的親子關系發(fā)生破裂。家長，對心理學有基本認知，都不會相信嚴苛的管教會換來孩子發(fā)自內(nèi)心的說一句，爸爸媽媽是世界上好的爸爸媽媽。但是，就有很多，瞎分析吳謝宇媽媽，愣是把她刻畫成虎媽形象。
在我看來，吳謝宇媽媽，恰恰是走了型管教的反向極端。母親和孩子之間，就生活和學習中的細節(jié)，經(jīng)歷過非常細致的反復溝通后，形成了一種母親希望看到的秩序性。而這種秩序性，恰恰導致孩子喪失了自我。這種溝通方式，并非通過簡單粗暴的式管教，而是，非常符合孩子心理的潛移默化的誘導。孩子同母親之間，建立起一種變態(tài)的緊密紐帶。這就是媽寶男的形成過程。這樣的孩子，離不開母親，也離不開未來的孩子的母親，因為，他習慣了跟生活中一個保持緊密關系的女性維持各種細節(jié)的交互溝通。其實，很多母親帶孩子，就是以這種方式在做，區(qū)別不過是程度如何。
型同媽寶型，對孩子的影響會如何演繹？這個問題，同自學能力如何形成是一個道理。
孩子遇到一道不會做的題目，你該怎么辦呢？一種做法，是把這道題講解的非常細致，讓孩子從你身上學到很多。另外一種做法，就是讓孩子自己想辦法解決，輕易不解釋為什么。前者，可以得到高分，但是，孩子喪失了自行尋找答案的過程。后者，孩子也可以得到高分，并且，孩子越來越懶得問你為什么。你說，哪一種選擇更高明？
為何，我說很多媽媽帶男孩，就是在摧毀雄性文化呢？道理很簡單，雄性之間的溝通方式更適合雄性成長。雌性看問題，帶著雌性慣有的細致入微，會摧毀雄性探索未知的興趣與能力。終導致，雄性會變得更雌性。一個溫文爾雅的母親，為何會培養(yǎng)出兇殘的畜生？想清楚這個問題并不難，只不過需要些逆向思維。
孩子，經(jīng)常會跟我講些他認為正確的事情。他，天天跟我講太陽系怎么回事。他，還喜歡問我為什么。對我來說，我如何理解不
孩子，遇到的對精神病人，大可能就是自己父母。教育孩子，跟股市洗腦類同。孩子，是不是能在外界施加的精神虐待中，保持健康成長，很大程度上取決于心理建設。有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。家長，被社會、生活虐待的處于精神病狀態(tài)，很難不把情緒帶給孩子。孩子，自然而然，就會跟著家長的節(jié)奏搞心理建設。因此，患者是可以把精神疾病遺傳的。
我自己，也聽到過視頻中強調的家長不可以對孩子說的８種話。其實，每個孩子，大概率，都聽過家長對自己說過類似的話。甚至，對自己的孩子，也都說過。區(qū)別就在于，傷害程度大小罷了。每個人，都是患者，區(qū)別就在于，病患程度大小。危險的患者，是沒有意識到自己有病，還天天對外施虐。意識到自己有病，就不會讓疾病傳播的更加兇猛。
很多時候，不僅僅是三觀問題，而是，純粹的精神性心理問題。把孩子訓練的心理很強，是傳承財富的根本，因為，孩子要面對各種洗腦和精神侵蝕。若孩子從小被心理虐待，則極難在院里健康成長。
教育，是一門克制的藝術。這句話，是什么意思？
運用逆向思維，很容易理解教育的本質。教育，不是事無巨細的傳授。教育，是講大道理。教育，是排除法。減法，是施教者該關注的。加法，是學生自悟的。家長，應該高度關注如何幫助孩子克服生活學習中的惡習。良好習慣，是孩子自發(fā)形成的。價值投資理論，對于育兒同樣很重要。
對孩子來說，決定長期成長性的關鍵，是智力。智力，如同凈資產(chǎn)收益率，是成長的關鍵指標。家長，若想要做加法，只需要關注智力。其他因素，都可以放在次要位置，可以交給孩子自悟。如此，家長和孩子之間的矛盾會少很多，孩子在較為寬松的環(huán)境中，也更容易成長。
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