這要求我們在開始時,只要能把基本情節(jié)復(fù)述出來就可以,在記住原話的時候,可以用自己的話把意思復(fù)述出來;第二次復(fù)述時就要求不僅僅是復(fù)述情節(jié),而且要求能復(fù)述一定的人物語言或描寫語言;第三次復(fù)述時,就應(yīng)基本準(zhǔn)確地復(fù)述出人物的語言和基本的描寫語言,逐次提高要求。在進(jìn)行這種練習(xí)之前,能根據(jù)自己的實際情況和所選文章的情況,制定一個具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章,那么次復(fù)述時就要把基本情節(jié)復(fù)述出來,并能把幾個關(guān)鍵的句子復(fù)述出來;第二次就應(yīng)該能復(fù)述出5～7個句子;第三次就應(yīng)能復(fù)述8～10個句子。當(dāng)然,速度進(jìn)展得越快,也就說明你的語言連貫性和記憶力越強。

這里的要求是準(zhǔn)確無誤地記憶文章,準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情。比如,我們要背誦高爾基的《海燕》,我們就應(yīng)明白,這是篇散文詩。它是在預(yù)報革命的風(fēng)暴即將來臨,謳歌的是海燕——無產(chǎn)戰(zhàn)士的形象。整篇散文詩都是熱烈激亢的,表達(dá)了革命者不可遏止的憎愛分明。那么我們在朗誦《海燕》時就要抓住這個基調(diào)。當(dāng)然僅僅抓住作品的基調(diào)還是不夠的。我們還要對作品進(jìn)行一些技巧上的處理,比如劃分段落,確定重音,停頓等等。平平淡淡,沒有波瀾,沒有起伏,一調(diào)到底的朗誦是不會成功的。有些人在背誦《海燕》時把握了它激昂奮進(jìn)的基調(diào),卻沒有注意朗誦技巧,開口就定在的音上,結(jié)果到了表達(dá)感情的點時,就只能是聲嘶竭力。我們說這也是把握欠準(zhǔn)確的緣故。如果對作者的思想感情發(fā)展的脈絡(luò)有了準(zhǔn)確的把握,那么就不會犯類似的錯誤了。
這個訓(xùn)練能有老師的,特別是在朗誦技巧上給些。如果沒有這個條件,也可以找同學(xué)幫助,請同學(xué)聽自己背誦,然后指出不足,使我們在改進(jìn)時有所依據(jù),這對練口才很有好處。

有時候我真的很想站在中心，能夠暢所欲言，主導(dǎo)觀眾，成為。
有時候，我害怕成為焦點，害怕我無法應(yīng)付，害怕我的表現(xiàn)不夠，害怕尷尬的事情不知道該說什么。
為什么我們總是太擔(dān)心演講，向前看，向后看，想很多？
因為我們把周圍的人當(dāng)成敵人，總是擔(dān)心隨時會被暗箭攻擊，所以一切都想表現(xiàn)得很好。
其實只是自我意識過剩的反應(yīng)。
事實上，有時即使我們說話忘詞，表達(dá)不準(zhǔn)確，觀點模糊等等，別人也不一定會注意。
就像我彈鋼琴一樣，中間有一個錯誤的聲音，但我沒有停下來，也沒有做太多的反應(yīng)，繼續(xù)像沒有人一樣彈。事實上，除了人士，普通人根本聽不到。
我們說話的時候也可能有很多自以為是的缺陷，但是如果表現(xiàn)得足夠假，效果通常不會太差。