在園林景觀中單開辟一個生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光點，在園林中設置景觀，建立小型太陽能發(fā)電廠，以進一步減少花園的能源消耗等。但在設計中，應控制發(fā)展的程度和規(guī)模。并盡可能減少對環(huán)境的破壞，盡可能地保護和完善原有的生態(tài)系統(tǒng)，特別是應加強生態(tài)技術(shù)的使用。在水景設計中增加雨水花園，景觀構(gòu)筑物中加入太陽能板收集太陽能。既能節(jié)約能源，也能減少二氧化碳的排放。在園林景觀設計中要結(jié)合這些理念，不僅可以優(yōu)化和美化景觀，還可以減少園林能耗，從而實現(xiàn)低碳園林。對低碳生活景觀設計等方面的問題進行了分析和探討，具有十分重要的意義。

大學生的許多思維方法和行為意識，都是在校園環(huán)境的熏陶下悄然養(yǎng)成。因各高校性質(zhì)、學科特點、地理位置等有所不同，高校的校園環(huán)境景觀建設要結(jié)合高校本身特點。應與地域文化相結(jié)合，形成文化內(nèi)涵豐富、具有自身特色的校園景觀環(huán)境，能夠直接體現(xiàn)學校當?shù)氐牡赜蛱攸c、學校類型、辦學特色及文化內(nèi)涵等，使之成為學校乃至當?shù)匾粋€展示自我的窗口。達到這個目標先確定一個發(fā)展的主題，圍繞這一主題，通過外部環(huán)境的營造，來達到提升內(nèi)涵建設的目的，而內(nèi)涵建設不僅僅體現(xiàn)在學術(shù)和教學方面，整體的文化環(huán)境的營造是將知識傳達給學生的有效途徑。

教學區(qū)小游園本是一片銀杏林，因為過密，銀杏樹的生長勢都很弱，沒有形成景觀，且銀杏林中沒有活動場地，造成空間的浪費，學生無法利用。在新的規(guī)劃設計中，我們采用自然式可進入園林的形式(具體的做法是，在原地形的基礎上改造微地形，與校園主景區(qū)保持風格的一致性。該區(qū)域面積較大，肩負著師生晨讀及休憩的功能，在設計時注意“靜謐”的要求，植物的選擇多以樹冠豐滿、樹形高大、隔音效果強的樹種為主。為達到可進入的目的，設計各種類型的汀步，兼顧景觀美和文化氛圍，在路燈、雕塑等園林小品的設計上，增加文化元素和自然野趣。改造完成后的小游園是受學生們歡迎的地方，在優(yōu)美的園林中享受自然和文化的熏陶。

植物園道路的設計與普通公園的道路設計相比，要更具導游的功能。因為植物園內(nèi)植物種類繁多，若導游工作沒做好，則會影響游客的觀賞體驗，也不利于科普工作和科學研究工作的進行。為解決這個問題，借助水體、地形以及少量的建筑物加強分區(qū)的效果。在規(guī)劃過程中，可以通過合理的道路設計來實現(xiàn)，比如設計道路的進出口，以及結(jié)合該藥園的科普教育、的資源生態(tài)環(huán)境、科研生產(chǎn)以及旅游觀光等情況，量身打造一條具有特色的旅游觀光行走路線。比如在辦公區(qū)的主樓兩側(cè)選用美觀、整齊、大方的層疊式綠化建設，象征著該藥園職工奮發(fā)向上、精益求精的風貌和精神。園區(qū)內(nèi)的小道采用資源的背景，以展示出各種風格迥異的效果。

我國古典園林設計思想具有極為重要的價值，務必要基于現(xiàn)代園林景觀設計可持續(xù)性發(fā)展的角度來借鑒和學習古典園林設計理念，創(chuàng)造具有中華民族特色的現(xiàn)代園林。隨著健康服務產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，園區(qū)成為了國內(nèi)新的建設熱點。在規(guī)劃設計實踐中，需做好園區(qū)園林景觀的精細化施工工作，從而達提升園林景觀質(zhì)量的目的，繼而更好地滿足園區(qū)建設對園林景觀施工的要求。

噴頭是噴灌系統(tǒng)中的重要部件，噴頭選用時要考慮水的壓力、射程、流量、噴灑范圍等因素。噴頭好選用埋藏升降式噴頭，平時藏于地面下，噴水時受水壓而彈出地面噴水，且不會影響草坪景觀效果和草坪機械的作業(yè)。草坪種植前要對種植場地的雜草和雜物進行清理，清理的目的是為了對景觀效果不利的雜草、草籽和其它生物，便于后期的平整以及建成后的養(yǎng)護管理。種植場地的平整可以分為粗平和細平個部分，粗平是通過對場地的翻耕和施肥，以達到符合設計要求的坡度和生長環(huán)境。細平是種植前將土壤表面保持平、松、細的效果，給草坪提供優(yōu)良的生長環(huán)境。