生產(chǎn)房的空氣清潔，塑鋼護(hù)欄但是，我以為，即使這樣，南京的春天還是值得好好品味的。tonyqu更新日志：1、更新界面。三倍流暢播放生產(chǎn)內(nèi)采用進(jìn)口過濾棉設(shè)置了空此外，這本書與現(xiàn)代人的生活有著更加緊密的聯(lián)系。用全新的概念、真摯的文字和思想來關(guān)懷如今互聯(lián)網(wǎng)文化盛行、快節(jié)奏時(shí)代下，忙碌又迷茫的人們?！驹贫?3。其次一等，多見天下之事。-1京網(wǎng)文[2017]2369-247號(hào)京公網(wǎng)安備601號(hào)，少其他類似問題2017-11-05文言文《隆中對(duì)》中描述了怎樣的的歷史？_派42011-09-15文言文的歷史詳細(xì)點(diǎn)從古到今的42014-10-03歷史文言文翻譯12013-12-24簡(jiǎn)述古代的發(fā)展史542016-06-15今古文經(jīng)之爭(zhēng)的今古文經(jīng)之爭(zhēng)的歷史演變2014-02-28歷史必修二：從文言文中看“市”的發(fā)展2016-05-27古文字的歷史用字22014-10-12歷史文言文2008-09-15關(guān)于歷史和文言文12意思為吃飯，包含策、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限、音律工整且使用標(biāo)點(diǎn)，而用書面語言進(jìn)行表述，卻是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕?，這里、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明。文言文能讓不同語言使用者“筆談”，是一種具有固定格式、卻不會(huì)非常困難的溝通。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來的、詞？”?！把浴弊?，是寫、八股、駢文古文等多種文體。楊氏之子(劉義慶)落】文言文”是相對(duì)于“白話文”而言。個(gè)“文”，是書面文章的意思?！把浴保菍?、表述、記載等的意思?！拔难浴?，即書面語言，“文言”是相對(duì)于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是：“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。在我國(guó)古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進(jìn)行表述，就是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕摹Ｎ覈?guó)的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”文言文是文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。在國(guó)內(nèi)，中學(xué)語文課程中，文言文的學(xué)習(xí)更是占了很大的分量。什么是文言文?1.文言文很精彩。這是無疑的。構(gòu)成文化的主體，是文言文。由此可見的現(xiàn)代文明歷史還是很短的，解構(gòu)或者解讀文化還是現(xiàn)代化的必要，因?yàn)橹腔鄣睦^承建立于對(duì)文言的正確解讀。2.文言文是知識(shí)。對(duì)，因?yàn)槲难晕囊呀?jīng)不再是語言，它純粹是文字。但文言文是知識(shí)，甲骨文也是知識(shí)，為什么就不學(xué)甲骨文呢？對(duì)了，正是因?yàn)榧坠俏氖歉嫉奈淖郑晕难晕氖沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)甲骨文等等文字（學(xué)）的基礎(chǔ)。3.文言文也是。漢語的表述、描繪、組合、轉(zhuǎn)變、喻式、鋪比、推演……，在思想的表達(dá)上充分承載了漢文明的風(fēng)格。文言文物理結(jié)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)代漢語的理解比較精深，對(duì)新漢語的構(gòu)造將有“法”可依。4.“文言文”是“白話文”的相對(duì)。這個(gè)詞的結(jié)構(gòu)是這樣的：文言-文。個(gè)“文”是“文字”，“言”是語言?！拔难浴眲t指“文字化了的語言”。它說明兩層意思：其一，指明文言文本是一種語言；其二，這個(gè)語言后來被文字化了?！氨晃淖只恕钡恼Z言也有兩重含義：其一，可以有語言但沒有文字的文化，比如大多數(shù)少數(shù)民族只有語言沒有文字；其二，語言功能退出生活，以文字的形式成為歷史?！拔难晕摹钡淖置嬉馑迹瑧?yīng)該是：被文字化了的語言的一種文體。后面那個(gè)“文”指文體。那么文言文除了在考古研究之外，還有什么“前途”嗎？或者說，還會(huì)有什么生活的應(yīng)用價(jià)值？我想是有的。在形式的生活淡化出現(xiàn)代社會(huì)時(shí)，只不過人們忽略了一些邊緣地區(qū)的社會(huì)生活，才造成現(xiàn)代應(yīng)用對(duì)文言文的懷疑或者忽略。比如在宗教建設(shè)中，某些碑刻仍然會(huì)用文言文撰寫，仍然采用書寫，使用工具鐫刻。篆書的應(yīng)用也大多如此。再放大去看，古典詩(shī)詞都屬于“文言”一類，它們?cè)谏钪胁]有遠(yuǎn)離我們而去。只是在語言形態(tài)上，之乎者也離開了口頭，成為文字之后，顯然它對(duì)的推敲，表意的擴(kuò)展，有了確實(shí)的規(guī)范要求。它的“前途”，就在它的應(yīng)用，也在它能喚醒含混的詞源與典故?？梢哉f，前途看好?！拔难晕摹边@個(gè)名詞也可以涵載語言與文字之間在文化歷的相互關(guān)系。某種形式上，一旦某種語言——包括方言——被“文”化，文字化，也就是書面化，其語言魅力頓減，而文字功能倍增。因?yàn)檎Z言通常是口頭相傳，與生活密切相關(guān)，語言尚未文化狀態(tài)，它是對(duì)生活的一種保留，沒有文字的擴(kuò)展性能。我們?cè)陂喿x文言文的中，不免會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：古時(shí)人說話也是這么說的么？我想這可以用現(xiàn)在時(shí)態(tài)下書面語與口頭語在表述上的不同來“感受”，它們之間在結(jié)構(gòu)上規(guī)則上并無大的區(qū)別。也可以推測(cè)，古人說話只不過比文言文更隨意，更白化通俗而已，“三言兩拍”也可以做參考了。至于現(xiàn)在我們閱讀文言文，當(dāng)然不代表在重復(fù)古人的說話，而是在朗誦或者默讀一種文體。閱讀文言文，感受的是一種極為明晰的思路，就好像偶爾閱讀哲人著作，很有那種應(yīng)有的肅穆。友際無限（北京）氣  過濾，同時(shí)安裝封閉機(jī)·尊重網(wǎng)上道德，遵守《會(huì)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的決定》及其他各項(xiàng)有關(guān)法律法規(guī);【句聯(lián)系我們|免責(zé)聲明|網(wǎng)站地圖|版權(quán)保護(hù)投訴聲明|兒歌故事作品上傳須知本站兒歌、故事等相關(guān)內(nèi)容均來自網(wǎng)友分享和上傳，作品版權(quán)歸作者所有，如果無意之中侵犯了您的版權(quán)，請(qǐng)來信告知，本站將在3個(gè)工作日內(nèi)閩網(wǎng)文[2012]015號(hào)|新出網(wǎng)證(閩)字06號(hào)|ICP證閩B2--22如果有意見和建議或投稿，請(qǐng)惠賜E-mail至4399er@43992004-.四三三字經(jīng)全文朗讀版是一款兒童學(xué)習(xí)三字經(jīng)，此應(yīng)用將三字經(jīng)中所引用的小故事上，有別與一般的單純的三字經(jīng)跟讀，三字經(jīng)全文朗讀版并且配合精美繪圖和有趣的互動(dòng)，的詮釋了三字經(jīng)中深刻道理，讓孩子更加容易的記住三字經(jīng)，還等什么趕快下載吧。三字經(jīng)全文朗讀版介紹我們對(duì)三字經(jīng)進(jìn)行了的解讀，選取了適合幼兒學(xué)習(xí)的故事，將分篇章對(duì)其介紹，這是一次與創(chuàng)新的結(jié)合。駕校一點(diǎn)通下載登錄還沒有？立即注冊(cè)知道日?qǐng)?bào)全部文章相關(guān)搜索安卓通訊社交影音播放資訊閱讀商務(wù)辦公攝影攝像購(gòu)物優(yōu)惠地圖旅游學(xué)習(xí)教育金融生活健康應(yīng)用工具評(píng)論為您推薦：其他類似問題2017-11-07文言文怎么翻譯？_派1422013-02-20尋文言文翻譯高手22009-09-22尋文言文翻譯，急1832015-09-14在古文中尋為什么翻譯為不久?2016-03-29尋諫在文言文中的翻譯2013-03-31文言文在線翻譯32016-05-08只為尋找真正的我古文翻譯成2009-03-22尋古文翻譯2014-08-27到處找用文言文怎么說漢廢帝昌邑王賀子】孫悟空是明代家吳承恩的著作《西游記》中的角色之一，諢名行者，是唐僧的大，豬悟能、沙悟凈的兄。孫悟空由開天辟地以來的仙石孕育而生，拜菩提祖師學(xué)會(huì)長(zhǎng)生之道、七十二變、筋斗云，一個(gè)筋斗能翻十萬八千里。使用兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花...(展開)要開雙眼皮2008-02-0507:45:50一樣的骨頭日版《西游記》，只不過是借著西游這層皮，來講一只超級(jí)的經(jīng)歷，并不存在歪解我們的神話傳說，我們的瑰寶，也不可能丑化得了我們心目中的斗戰(zhàn)圣佛。相反，它了很多我們沒有認(rèn)真對(duì)待，沒有積極的東西。如果改編必要忠于原著，就不會(huì)出現(xiàn)《》這樣的...(展開)去下載下載需先安裝客戶端隔絕室內(nèi)外的氣流。烘烤選用進(jìn)口短波紅外射線管作  為熱源，

改變了過去涂料由表及里的加熱{follow?'已訂閱':'訂閱'}幸運(yùn)·離星空近的地方珠穆朗瑪，藏語Jo-mo“珠穆”是女神的之意。女神高冷，雨季云霧繚繞，甚少顯露真容。但這個(gè)地球上離星空近的地方，女神與星空，是怎么也要去見的。出發(fā)，700余公里。幸運(yùn)地遇見羊卓雍措的藍(lán)，其驚艷已不必我贅述，倒是湖畔那一畦一畦錯(cuò)落的菜籽花給人天上人間的遐想。路過卡若拉，路過江孜古堡，心情被天氣影響。漸漸密集的云朵讓我無感于卡若拉因全球變暖已退至山腰的雪線，也無心緬懷江孜關(guān)于《紅河谷》《謠》的。我心心念念的女神與星空，烏云都散去吧，可千萬別下雨啊。NBA會(huì)英語很嘛聽不懂哈哈哈哈7.6萬，具有熱、烘干速度快、漆面質(zhì)  【段三國(guó)演義《動(dòng)畫版》里一共有幾首歌？管第幾部反面共幾首歌7、愛情，被就是，沒就是信仰。15、五十江城守，停杯一自思。頭仍未盡白，官亦不全卑?！拙右住秾?duì)酒自勉》送富樞知三衢三首宋蘇籀代天襟量服英髦，能扈王舟出海潮。輕重裴公陳梗切，安危漢孺絕麾招。吟箋訪古羊騰石，奕局行春柯爛樵。謝傅不應(yīng)丘壑尚，絕塵機(jī)警冠當(dāng)朝。風(fēng)萬送秋雁酣高樓落1】釋義，見嗚鶴余音卷》7.新增寶箱連開功能；熱心網(wǎng)友|發(fā)布于2013-08-13感好的優(yōu)點(diǎn)，為控制型材的表面溫度體育去下載下載需先安裝客戶端看過三國(guó)演義，都說臥龍、鳳雛，其實(shí)此人才是不可忽視的軍師每個(gè)禮拜到去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他，裙子也沾上了糞便，但是我就這樣趕回臺(tái)北上班。接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。有誰春天不？揚(yáng)絮裸的心情亂飛從久久的濃色包裹中突圍輕兒的憂離風(fēng)無訴和陽光一起漫舞你說你像雪深色的情感融不了愁我正沿著純潔為春天守候迎春花春天走向枝頭繽紛的季節(jié)數(shù)一數(shù)冬天已經(jīng)疲憊抖一抖身上的殘雪消跡于上的露珠輕風(fēng)吹開迷漫了天空聽一聽鳥鳴陽光充滿明媚曬一曬心頭的凍結(jié)開華到大地上的云朵傷春（一）夜上小樓夜沾香，望彎明月云添裳。飄然淚下桐花樹，挽起春風(fēng)共憂傷.傷春（二）揚(yáng)花早春初開參天楊，無艷無香無扮妝。黯然墜落相思地，誰會(huì)憐惜花滄桑？風(fēng)鈴思念的心語在有風(fēng)的夜為你掛出風(fēng)中沒有承諾只有零亂的回答風(fēng)越大說出清脆的痛聲音淹沒迷途的夢(mèng)如果有風(fēng)沒承諾如果無風(fēng)有只有在風(fēng)中后悔只有在風(fēng)中心碎再快的腳步不能追回再響的聲音不能喚回留住心跳的眼神如果有風(fēng)沒承諾如果無風(fēng)有心,也在悲聲中沉默春水2004年02月03日18:07:57李英昌你從山里歸來，用刺傷的手沿路點(diǎn)指著，紫薇、丹桂隔著形色各異的面目你它們變化萬端的春水不肯平息，在的小鎮(zhèn)發(fā)呆任憑一只只蝴蝶飛出掌心春天的歌謠崔墨卿春在枝頭飄繞春在花間閃耀春在燕翅聲聲歌唱春在鴿哨翩翩舞蹈春給西山一片綠濤春給長(zhǎng)河一串歡笑春給田野沸騰喧囂春給古城百媚千嬌春雷擂響鼙鼓春風(fēng)奔走呼號(hào)春雨播灑歌謠春潮洶涌如濤一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞一只希望的鳥兒在北京人的心頭正悄悄地筑巢（摘自《京郊日?qǐng)?bào)》）抒情散文：我想和你有個(gè)1626人關(guān)注已經(jīng)換過多次盆了。如今又脹鼓鼓地，土壤在20公分大的塑料盆里鼓來，高出盆沿兒一截兒，饅頭般的冒尖兒，護(hù)不住憋屈如爪的胖根，連吊盤似乎也被她撐成了弧形飛碟的一面。可不，又該換盆了。，采用了紅外測(cè)溫裝置來監(jiān)控烘烤溫度，確保了  塑鋼護(hù)欄生產(chǎn)的噴涂工藝溫度。 我們知道塑鋼護(hù)欄在城市建設(shè)中是時(shí)候了，到了，我該參加春天的，趁心還血還沒冷……怎樣學(xué)好初一文言文初中，同學(xué)們開始文言文，這是語文課學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能學(xué)好文言文呢？具體說來，要注意以下幾點(diǎn)：一、多讀。要多朗讀。前人學(xué)習(xí)文言文，強(qiáng)調(diào)多讀、熟讀，所謂“讀書百遍，其義自見”。讀多了、熟了，日積月累，也就會(huì)逐漸到一定數(shù)量的文言詞匯，領(lǐng)會(huì)到文言文用詞造句的一些規(guī)律。朗讀的時(shí)候，眼、口、耳、心四官并用，能夠加強(qiáng)記憶，增強(qiáng)語感。二、多背。在朗讀的基礎(chǔ)上，盡可能地多背誦一些課文，如果背誦的時(shí)候還能抑揚(yáng)頓挫地體現(xiàn)出原文的韻味和情感，那就更好了。一般說來，提出一段或一句，我們能立即知道出自哪篇課文中，是什么意思，這是一種基本功。只要堅(jiān)持不懈，扎扎實(shí)實(shí)地一些古代的語言材料，就可從中一些學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律。三、多記。文言文的主要研究?jī)?nèi)容，包括詞語、文字、語法、音韻以及修辭表達(dá)、文體特點(diǎn)等方面，其中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是詞語。多記一些文言常用詞，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵，這就要求同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，凡遇到常用詞中不認(rèn)識(shí)的字或不會(huì)講的詞，就要隨文記住其意思。四、多練。就是隨時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。練習(xí)的主要就是翻譯。翻譯課文，有助于熟練文言知識(shí)和加深對(duì)詞語意義的理解。我們可以把課文筆譯成現(xiàn)代漢語，或者口頭翻譯。怎樣做翻譯練習(xí)？有一則文言翻譯口訣，對(duì)同學(xué)們可能有所幫助?？谠E是這樣的：一針對(duì)一線，不增也不減。直譯是原則，意譯莫隨便。文言單音多，可用雙音換。專名照樣寫，成語不必變。既要會(huì)句式，還要會(huì)標(biāo)點(diǎn)。原文有贅詞，譯文可以免。原文有省略，括弧要貫穿。是否信雅達(dá)，譯完讀三邊。五、多查。即善于借助工具書，解決文言文學(xué)習(xí)中遇到的問題。會(huì)使用工具書，是一項(xiàng)重要的基本功，也是一種能力，而且是相當(dāng)重要的一種能力。初學(xué)文言文的人，在閱讀中往往會(huì)遇到一些難懂的字、詞、成語、典故、句法等，及時(shí)查閱工具書來加以解決。除了以上五種外，學(xué)習(xí)文言文還要注意兩點(diǎn)。，要注意并古今漢語之間的差異。古今漢語之間的差異主要在詞義和語法兩個(gè)方面。就詞義方面的差異來說，有兩種情況：一種是古代有而現(xiàn)代沒有了的詞，即所謂“古詞語”；另一種是古代和現(xiàn)代用法有區(qū)別的詞。就語法方面的差異來說，主要有三種情況：一是實(shí)詞的活用，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞活用為動(dòng)詞、形容詞活用為動(dòng)詞、名詞用作狀語；二是特殊的句式，如判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句；三是虛詞的用法。第二，要積極地積累一些有關(guān)古代文化方面的常識(shí)，如古代的計(jì)時(shí)和古代的典章制度、禮儀器物等等。另外，適當(dāng)了解一下古漢語的修辭特點(diǎn)，古代常見文體及其特點(diǎn)，這些都是對(duì)于學(xué)習(xí)漢語很有幫助的基礎(chǔ)性知識(shí)。文言文相對(duì)現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)單些，只是記憶容量略大些：步：課內(nèi)文言文要求全背，以求積累初步的內(nèi)語言。第二步：針對(duì)常見的文言虛詞和實(shí)詞反復(fù)訓(xùn)練，形成舉一反三的能力。第三步：現(xiàn)代文閱讀的解題公式訓(xùn)練到位。因?yàn)槲难晕闹械睦斫忸}，和現(xiàn)代文中的閱讀題類型完全一樣，而且更簡(jiǎn)單。只是用的文字難理解一些。剛升初一的學(xué)生面臨著要學(xué)文言文了，文言文這類課文在小學(xué)時(shí)是很少過，讀起來感覺不好讀、不順暢。一學(xué)文言文，就都會(huì)有畏難情緒。請(qǐng)問：初一新生如何學(xué)好文言文？學(xué)習(xí)文言文，不僅要求學(xué)生逐詞逐句對(duì)譯，還要學(xué)生了解文言文句式等有關(guān)古漢語知識(shí)，會(huì)朗讀和背誦，自己嘗試弄懂每句話大概的意思。根據(jù)上述的情況，我認(rèn)為初一新生要學(xué)好文言文一定要走好“三步曲”。步：喜愛文言，有些同學(xué)抱怨我們不用文言文，干嘛去學(xué)“之乎者也”？此言差矣：文言文是我國(guó)古代所有文化的承載形式。無論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。要學(xué)習(xí)文言文的，平時(shí)課后要地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，特別是一些學(xué)生耳熟能詳（或者以前曾經(jīng)從課文中學(xué)過）的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》，自己嘗試自讀，能背誦更好。第二步：讀好文言文相對(duì)于現(xiàn)代文，文言文的學(xué)習(xí)難度較大,文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，但是，文言文的學(xué)習(xí)同現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)一樣，需要從整體入手，也就是說從“文”上下功夫。要把全文讀熟練，達(dá)到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎(chǔ)之上才能把握文意，因此，學(xué)習(xí)文言文一定要讀好，讀通順。文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣，如，《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思／援弓繳／而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語氣。第三步：讀懂文言文怎樣讀懂呢？快捷的就是結(jié)合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思。同時(shí)發(fā)揚(yáng)自主合作精神，和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。只要走好上述的“三步曲”，相信初一新生一定會(huì)學(xué)好文言文的。文言文學(xué)習(xí)五法朱熹云：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”這真是一語中的。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)文言文除要求三到之外，還應(yīng)該授之以法，常見的行之有效的有：一、分層背誦法。在背誦前先理清內(nèi)容層次，文言文要在翻譯全文的基礎(chǔ)上分出部分，分出層次，然后作者的行文思路背誦，如《魚我所欲也》可先將它分為三個(gè)部分，中間論證部分有兩個(gè)分論點(diǎn)，再分兩個(gè)層次，然后在理解的基礎(chǔ)上背誦，可以事半功倍。這種可將死記硬背變?yōu)榈谋痴b，從而終身受用。二、思考提問法。現(xiàn)在同學(xué)手頭資料多了，會(huì)不可避免地讓同學(xué)們產(chǎn)生依賴思想，上課不認(rèn)真聽，不注重思考，結(jié)果影響了自己學(xué)習(xí)文言文能力的鍛煉。可以通過思考，課堂提問來改變這種現(xiàn)狀，這就要求同學(xué)們做好充分的預(yù)習(xí)：先在自讀的基礎(chǔ)上，把不理解的詞圈出來；其次試找出文章中的句，并將自己理解中的難句梳理出來；再試著把課文用故事形式講出來。堅(jiān)持用這種來學(xué)文言文，既可以同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣，還有助于文言文的閱讀能力。三、語意推斷法。學(xué)習(xí)文言文，理清文章的大意，掃除文字是關(guān)鍵，同學(xué)可以根據(jù)上下文的語境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思，自己的推斷能力。（1）聯(lián)系上下文、結(jié)合語境來推斷語意。文言文因漢字特有規(guī)律及行文習(xí)慣特點(diǎn)，有一定規(guī)律可循，養(yǎng)成結(jié)合語境來推斷語意的習(xí)慣，有助于翻譯文言文能力。（2）聯(lián)系舊知識(shí)來推斷語意。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要善于聯(lián)系舊知識(shí)，進(jìn)行綜合、比較、歸類。如學(xué)到“得魚腹中書”（《陳涉世家》）中的“書”可聯(lián)系到“即書詩(shī)四句”中的“書”（《傷仲永》），這樣聯(lián)系新舊知識(shí)進(jìn)行比較，能舉一反三，真所謂“溫故而知新”。四、對(duì)應(yīng)翻譯法。文言文的翻譯，多種多樣。如保留、刪減、等等。我認(rèn)為基本的是采用一一對(duì)應(yīng)的原則，力求將所有能夠譯出的字詞落到實(shí)處。看懂課文下面的注釋，借助工具書，用的話說出文言文的句子的意思，有不懂的地方，請(qǐng)點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，再用現(xiàn)代漢語的語法要求，增補(bǔ)、調(diào)配，規(guī)范語言。至于文言中的人名、地名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、官名等，則保留就可以了。五、歸類積累法。知識(shí)的積累是能力的基礎(chǔ)，文言文知識(shí)的積累主要在詞匯上的積累。同學(xué)們可以一本，有、有針對(duì)性地搜集、歸類、整理、積累。通過歸類、比較、積累，學(xué)生不僅能文言詞語分析能力，還能體會(huì)到學(xué)會(huì)積累所帶來的喜悅和益處學(xué)習(xí)文言文有什么訣竅呢？尚學(xué)成材中心的提示：我們都遠(yuǎn)離文言文所存在的語言，因此語感非常重要。而語感的好是多讀，學(xué)習(xí)文言文就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。（1）朗讀，要聽范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義，都要通過朗誦表達(dá)出來。而學(xué)生在聽的范讀中，也正要對(duì)文章的這方面的初的也是直觀的印象和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起自己誦讀的，以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀中逐步體會(huì)、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點(diǎn)：要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認(rèn)真讀準(zhǔn)。第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對(duì)語句層次和大意的正確理解，這要在對(duì)詞句含義理解的訓(xùn)練中，通過誦讀來實(shí)現(xiàn)。此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢(shì)，等等。（2）誦讀，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領(lǐng)悟，在誦讀中積累語言的素材，后達(dá)到將文言變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦，這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記，詞句含義的理解，作品思想內(nèi)容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用，然后理解。因而語文學(xué)習(xí)需要背誦，而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。下面介紹一種利用誦讀學(xué)習(xí)文言文的具體：①預(yù)讀。查閱工具書，結(jié)合注釋給生字生詞注音，清楚準(zhǔn)確地朗讀課文，結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關(guān)作家作品常識(shí)，結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句，勾劃或抄寫課文中的難句，記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問題，閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料，結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí)，確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。③解讀。結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義，利用古漢語常識(shí)具體分析的語言現(xiàn)象，翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章，分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語言訓(xùn)練題。④品讀。從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征，比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的個(gè)性進(jìn)行分析，查閱文獻(xiàn)資料，就重要的實(shí)詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練?；緦W(xué)法。學(xué)習(xí)文言文有什么訣竅呢？我們都遠(yuǎn)離文言文所存在的語言，因此語感非常重要。而語感的好是多讀，學(xué)習(xí)文言文就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。（1）朗讀，要聽范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義，都要通過朗誦表達(dá)出來。而學(xué)生在聽的范讀中，也正要對(duì)文章的這方面的初的也是直觀的印象和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起自己誦讀的，以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀中逐步體會(huì)、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點(diǎn)：要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認(rèn)真讀準(zhǔn)。第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對(duì)語句層次和大意的正確理解，這要在對(duì)詞句含義理解的訓(xùn)練中，通過誦讀來實(shí)現(xiàn)。此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢(shì)，等等。（2）誦讀，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領(lǐng)悟，在誦讀中積累語言的素材，后達(dá)到將文言變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦，這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記，詞句含義的理解，作品思想內(nèi)容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用，然后理解。因而語文學(xué)習(xí)需要背誦，而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。下面介紹一種利用誦讀學(xué)習(xí)文言文的具體：①預(yù)讀。查閱工具書，結(jié)合注釋給生字生詞注音，清楚準(zhǔn)確地朗讀課文，結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關(guān)作家作品常識(shí)，結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句，勾劃或抄寫課文中的難句，記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問題，閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料，結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí)，確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。③解讀。結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義，利用古漢語常識(shí)具體分析的語言現(xiàn)象，翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章，分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語言訓(xùn)練題。④品讀。從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征，比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的個(gè)性進(jìn)行分析，查閱文獻(xiàn)資料，就重要的實(shí)詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。基本學(xué)法。學(xué)習(xí)文言文有什么訣竅呢？我們都遠(yuǎn)離文言文所存在的語言，因此語感非常重要。而語感的好是多讀，學(xué)習(xí)文言文就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。（1）朗讀，要聽范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義，都要通過朗誦表達(dá)出來。而學(xué)生在聽的范讀中，也正要對(duì)文章的這方面的初的也是直觀的印象和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起自己誦讀的，以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀中逐步體會(huì)、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點(diǎn)：要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認(rèn)真讀準(zhǔn)。第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對(duì)語句層次和大意的正確理解，這要在對(duì)詞句含義理解的訓(xùn)練中，通過誦讀來實(shí)現(xiàn)。此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢(shì)，等等。（2）誦讀，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領(lǐng)悟，在誦讀中積累語言的素材，后達(dá)到將文言變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦，這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記，詞句含義的理解，作品思想內(nèi)容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用，然后理解。因而語文學(xué)習(xí)需要背誦，而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。下面介紹一種利用誦讀學(xué)習(xí)文言文的具體：①預(yù)讀。查閱工具書，結(jié)合注釋給生字生詞注音，清楚準(zhǔn)確地朗讀課文，結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關(guān)作家作品常識(shí)，結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句，勾劃或抄寫課文中的難句，記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問題，閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料，結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí)，確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。③解讀。結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義，利用古漢語常識(shí)具體分析的語言現(xiàn)象，翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章，分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語言訓(xùn)練題。④品讀。從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征，比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的個(gè)性進(jìn)行分析，查閱文獻(xiàn)資料，就重要的實(shí)詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。小小智慧樹：唱歌跳舞真開心12、一而十，十而百。百而千，千而萬。?2012-2018RightsReserved起了非常重要的作用，對(duì)一個(gè)城市的美觀和形象來說  ，塑更多類似問題文言文翻譯的相關(guān)知識(shí)2006-05-17求文言文翻譯網(wǎng)站！?。。〖庇茫。。?！1032012-05-18文言文翻譯的原則112007-06-21文言文翻譯!!!!!!!!!在線等!!!!!急!~~~~~~~~~~~~~`4362007-04-21文言文翻譯的10312009-07-18求文言文翻譯網(wǎng)站47更多關(guān)于文言文翻譯的知識(shí)正在求助換一換產(chǎn)品特性：今人處若國(guó)得罪?！赌印ぬ熘鞠隆烦跞Z文同步班（上學(xué)期）王圣潔9180內(nèi)容詳情:第1講叩問真諦品人生第2講家事國(guó)事天下事第3講一事一物總關(guān)情第4講處處留心皆學(xué)問第5講巧寓哲理展思辨第6講見賢思齊三省身第7講曉風(fēng)殘?jiān)峦窦s詞第8講鐵板銅琶豪放詞第9講深摯哀婉納蘭詞適用學(xué)生:各版本初中三年級(jí)學(xué)生知識(shí)特點(diǎn):升入初三的你們：知道哪種文體是學(xué)習(xí)嗎？知道哪種文體寫起來難嗎？對(duì)，當(dāng)然是議論文。那你是不是對(duì)議論文有“談虎色變”之感？是不是覺得讀起來好深，寫起來好難？不要急，德智給你巧支招。我們幫你來解決：初三上學(xué)期語文課程我們帶你主攻議論文的閱讀和寫作。議論文是中考的必考文體，又是以后高中階段閱讀和寫作的文體。所以本次課程，我們圍繞中考議論文常出現(xiàn)的議論主題，精心設(shè)置了“腹有詩(shī)書氣自華——思想篇”系列課程，每節(jié)課一個(gè)主題，每個(gè)主題都是中考的考查熱門。新議論文，讓你與中考。教給你如何讀懂議論文，如何在讀懂的基礎(chǔ)上拿高分。寫作方面，我們結(jié)合中考滿分作文，從審題、選材、立意等方面入手，教你寫出滿分議論文。學(xué)習(xí)效果:1.知道議論文常見的考查主題，熟練議論文的閱讀和答題規(guī)范。2.學(xué)會(huì)議論文如何審題、立意，如何積累素材，寫就中考滿分作文。3.通過閱讀文章，學(xué)會(huì)辨證思考問題，品悟人生真諦。初三語文核心考點(diǎn)串講班潘海燕11220內(nèi)容詳情:第1講母愛似海第2講天上那些事第3講叩問真諦品人生第4講目送第5講認(rèn)識(shí)山水：仁者樂山，智者樂水第6講認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村與城市：漫活的第7講古典第8講巧寓哲理展思辨第9講古代詩(shī)詞的體裁與題材第10講古詩(shī)詞的意象與意境第11講深摯哀婉納蘭詞適用學(xué)生:各版本初三年級(jí)學(xué)生知識(shí)特點(diǎn):語文學(xué)習(xí)什么難？語文哪種題型占分多？對(duì)，就是閱讀和寫作。所以本次課程以專題的形式講閱讀和寫作，“還原法”“提問法”教你學(xué)會(huì)分析文章的同時(shí)，幫助你準(zhǔn)確答題。記敘文、說明文、古詩(shī)詞，都是中考語文的必考題型，讀寫結(jié)合，讓你穩(wěn)拿讀寫高分。學(xué)習(xí)效果:1.學(xué)會(huì)閱讀文章的——提問法，讓你閱讀。2.細(xì)節(jié)法，讓你巧妙找到情感載體，寫出高分作文。初三語文同步班（二輪復(fù)習(xí)）潘海燕8160內(nèi)容詳情:第1講決勝中考之綜合性學(xué)習(xí)第2講決勝中考之基礎(chǔ)知識(shí)大沖關(guān)第3講決勝中考之古詩(shī)詞閱讀備考秘籍第4講決勝中考之文言文復(fù)習(xí)寶典第5講決勝中考之記敘文閱讀突破第6講決勝中考之說明文閱讀第7講決勝中考之議論文閱讀第8講決勝中考之沖擊滿分作文適用學(xué)生:各版本初三年級(jí)備考學(xué)生正在中考二輪復(fù)習(xí)的你：現(xiàn)代文閱讀做了一堆，是不是經(jīng)常有審題不明，答題不準(zhǔn)的情況？中考文言文課內(nèi)與課外各占比例是多少，課內(nèi)又有哪些是必考篇目？今年中考作文命題形式以哪種為主？材料作文？話題作文？命題作文還是半命題作文？這些作文怎么得高分……德智課堂幫助你：本次語文中考二輪復(fù)習(xí)課程，我們完全是按照中考語文的考查內(nèi)容和考查順序?yàn)槟阍O(shè)置的。對(duì)于中考必考的四大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀和寫作，我們從每一模塊內(nèi)容的考查形式入手，歸納考點(diǎn)，并根據(jù)考點(diǎn)給你相應(yīng)的解決方案。既讓你提前熟悉中考卷面，又能時(shí)間把握新中考動(dòng)態(tài)和命題規(guī)律。告訴你中考常見的文言篇目有哪些，現(xiàn)代文閱讀如何審題，如何根據(jù)作者的寫作意圖準(zhǔn)確答題……這些，讓你中考語文復(fù)習(xí)不再困惑。學(xué)習(xí)效果:1.復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，中考必考的基礎(chǔ)考查類型，如成語運(yùn)用，常見病句類型、詩(shī)句默寫等內(nèi)容。2.了解綜合性學(xué)習(xí)的考查形式及出題規(guī)律，社會(huì)普遍關(guān)注的特點(diǎn)問題，易成為綜合性學(xué)習(xí)的命題根據(jù)。3.從讀懂作者的寫作意圖入手，分析問題，解答題目，不再模棱兩可。初三語文同步班（三輪復(fù)習(xí)）周可480內(nèi)容詳情:第1講蓄勢(shì)待發(fā)之記敘文必考題型突破第2講蓄勢(shì)待發(fā)之說明文材料鏈接題突破第3講蓄勢(shì)待發(fā)之議論文占分多考點(diǎn)突破第4講蓄勢(shì)待發(fā)之中考作文熱門主題及高分指導(dǎo)適用學(xué)生:適用各版本初三備考學(xué)生正在做后的你：時(shí)間緊，任務(wù)重，中考后關(guān)頭，你還在“眉毛胡子一把抓”嗎？這樣不行！這個(gè)時(shí)候，你需要做的就是“查缺補(bǔ)漏”。強(qiáng)化訓(xùn)練，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，迅速提分才是硬道理。德智課堂幫助你：課程以“查缺補(bǔ)漏”為宗旨，從閱讀、寫作兩大難題入手。閱讀針對(duì)每種文體的必考題型、重難題型、分值大的題型進(jìn)行講解，讓你避開設(shè)題陷阱，巧拿高分。作文主要對(duì)近年中考熱門主題進(jìn)行歸納和分類，給你每一類作文的高分寫作指導(dǎo)，讓你考前作文迅速提分。學(xué)習(xí)效果:1.查缺補(bǔ)漏，突破弱項(xiàng)，迅速提分。2.近年中考作文，按主題歸類，熱點(diǎn)考查方向，讓你一手！鋼護(hù)欄就是《朗讀手冊(cè)》讀書筆記PPT模板/中文/