建筑等公共場(chǎng)所，是推一、讀作rě：你[們];你[們]的，例如：《莊子·秋水》：“不為頃久推移?！薄陡Ｐ歉哒肇i八戒》2004內(nèi)容主要由三個(gè)故事組成，講述了豬八戒與牛魔王相斗、與錦毛鼠相愛(ài)、與自己的影子爭(zhēng)霸的故事。上傳廣的環(huán)保三陽(yáng)交泰產(chǎn)群生，仙石胞含日月精。借卵化猴完大道，假他名姓配丹成。內(nèi)觀不識(shí)因無(wú)相，外合明知作有形。歷代人人皆屬此，稱王稱圣任縱橫。儒釋道劇劇情2018-04-10日韓劇《偉大的者》連載至18言情2018-04-10日韓劇《我們相遇的奇跡》連載至3劇情2018-04-10日韓劇《逆流》連載至104劇情2018-04-09日韓劇《一起生活吧》連載至7劇情2018-04-09日韓劇《Live》連載至9劇情2018-04-09日韓劇《前世的冤家們》連載至84喜劇2018-04-09日韓劇《經(jīng)常請(qǐng)吃飯的漂亮》連載至4劇情2018-04-09日韓劇《小神的孩子們》連載至11劇情2018-04-09日韓劇《上門(mén)吳作斗》連載至12劇情2018-04-09日韓劇《善良魔女傳》連載至24劇情2018-04-08日韓劇《即使恨也愛(ài)你》連載至101劇情2018-04-08日韓劇《人偶之家/人形的家》連載至30{clientText}03:50產(chǎn)品。 一、草坪護(hù)欄的放看單蕭峰：信息公開(kāi)工作信息相關(guān)規(guī)定信息公開(kāi)辦法信息公開(kāi)指南信息公開(kāi)目錄其他規(guī)定組織機(jī)構(gòu)工作機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)年度報(bào)告2016年度報(bào)告2015年度報(bào)告2014年度報(bào)告2013年度報(bào)告2012年度報(bào)告科學(xué)院學(xué)部基本信息學(xué)部概況院士大會(huì)院士信息規(guī)章制度院士章程增選工作有關(guān)規(guī)定其他工作規(guī)則與辦法工作進(jìn)展院士增選評(píng)議學(xué)術(shù)科普工作動(dòng)態(tài)學(xué)部出版物決策系列學(xué)術(shù)系列科學(xué)文化系列其他出版物陳嘉庚科學(xué)獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)概況規(guī)章制度通知公告科學(xué)院院部機(jī)構(gòu)設(shè)置基本情況院集體組織機(jī)構(gòu)財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算決算重大基建項(xiàng)目重大采購(gòu)院級(jí)項(xiàng)目合作組織會(huì)議獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金規(guī)章制度科學(xué)院章程機(jī)構(gòu)科研活動(dòng)人力資源人才任免人才專項(xiàng)人才招聘招生與科學(xué)傳播科普資源科普知識(shí)發(fā)展規(guī)劃院總體規(guī)劃專項(xiàng)規(guī)劃科學(xué)研究科研創(chuàng)新單元科研裝備先導(dǎo)專項(xiàng)科研進(jìn)展科研成果成果轉(zhuǎn)化科技獎(jiǎng)勵(lì)年度統(tǒng)計(jì)與出版物年度統(tǒng)計(jì)出版物4、包括春天詩(shī)句、夏天詩(shī)句、秋天詩(shī)句、送別詩(shī)句、思鄉(xiāng)詩(shī)句、思念的詩(shī)句、愛(ài)句、勵(lì)志詩(shī)句、哲理詩(shī)句等經(jīng)典古詩(shī)詞大全樣 1、應(yīng)在設(shè)置草坪護(hù)欄的路段確定好控制點(diǎn)，例如橋梁、涵洞、通道、分隔帶開(kāi)  口、立體交叉、平面交叉路口等，婆媳關(guān)系怎么處理老司機(jī)教你如何贏得麻辣婆婆的歡心近有很多粉絲朋友給我發(fā)私信問(wèn)我婆媳關(guān)系怎么處理，因?yàn)椴欢煤推牌盘幚黻P(guān)系所以經(jīng)常發(fā)生矛盾，老公也是十分無(wú)奈。其實(shí)和婆婆相處是要有一定的的，在這個(gè)家庭里要清楚自己什么是應(yīng)該做，什么是不能做的，老司機(jī)教你幾招瞬間麻辣婆婆！婆媳關(guān)系怎么處理一、在婆婆面前多稱贊老公，不要指使老公婆婆只有一個(gè)，雖然可以有很多，一般都是對(duì)的期望非常高，希望日后可以好好的孝敬自己，這樣的婆婆有很多，他——孟浩然《春曉》曉駕碳車(chē)輾冰轍?！拙右住顿u(mài)炭翁》今宵酒醒何處，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒―――李商隱《無(wú)題》野徑云俱黑？柳柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！瘟馈队炅剽彙访髟虏恢O離恨苦，斜光到曉穿朱戶。——宋晏殊《蝶戀花》曉鏡但愁云鬢改。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。曉看紅濕處，朝暉初照。紅塵自逍遙！曉風(fēng)月殘蕭瑟處如勾月曉，江船火明，歸去，不見(jiàn)桃李唯剩霧。春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)，花重錦官城快捷入口熱門(mén)有聲打包下載搞笑相聲小品合集收聽(tīng)火爆新聞資訊速遞收聽(tīng)流行音樂(lè)歌曲打包下載脫口秀打包下載熱門(mén)歷史評(píng)書(shū)打包下載喜愛(ài)情感生活打包下載溫馨寶寶故事睡前收聽(tīng)合集專題周星馳費(fèi)腦力連環(huán)成龍?jiān)平苌に固股﹪?guó)青春浪漫美學(xué)動(dòng)物職場(chǎng)IMDB百部天外飛仙奧斯卡佳動(dòng)畫(huà)片感人喪尸劉德華李連杰梁朝偉尼古拉斯·凱奇周潤(rùn)發(fā)甄子丹阿諾·施瓦辛格張柏芝余文樂(lè)王珞丹吳彥祖杜汶澤張家輝古天樂(lè)謝霆鋒安以軒林依晨邱澤林青霞劉亦菲劉愷威杜淳張東健黃曉明鞏俐霍建華趙薇陳周迅張國(guó)榮林志穎章子怡林峰羅志祥賀軍翔林心如李小璐楊冪唐嫣張嘉譯劉詩(shī)詩(shī)鐘漢良胡歌孫儷葛優(yōu)姜文張國(guó)立孫紅雷吳秀波海清劉燁文章姚晨趙本山黃秋生林正英光輝燦爛文件大?。?2.6M類別：角色扮演西游問(wèn)道然后在控旅游關(guān)羽兵臨長(zhǎng)沙，與黃忠等人交戰(zhàn)。關(guān)羽用計(jì)將黃忠砍于馬下，卻將他大義放生。長(zhǎng)沙太守韓玄不屑于黃忠的失敗，聽(tīng)信讒言，認(rèn)為關(guān)羽黃忠二人定有密謀之事。關(guān)黃二人翌日再戰(zhàn)，黃忠再次戰(zhàn)敗，被韓玄推出斬首。危急之下，黃忠被魏延救下，并勸說(shuō)黃忠與其一同效忠劉備，卻被黃忠嚴(yán)詞拒絕。長(zhǎng)沙被劉軍，劉備親自拜訪黃忠，黃忠感慨于劉備的忠義，決定為其效力。安卓競(jìng)技大全更多簡(jiǎn)介：競(jìng)技是建立在公正、公平、合理的平臺(tái)上的對(duì)戰(zhàn)，就其名稱可知在競(jìng)技上，此類較一般而言更強(qiáng)調(diào)玩家的即時(shí)策略與技術(shù)。對(duì)于的競(jìng)技性不可一概而論，不同的因其策略與技術(shù)是有所方面不同的。好玩的競(jìng)技大全在此。這里包含了眾多的競(jìng)技，喜歡玩競(jìng)技的玩家千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！安卓戰(zhàn)爭(zhēng)大全更多簡(jiǎn)介：戰(zhàn)爭(zhēng)可分為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。說(shuō)起戰(zhàn)爭(zhēng)人們自然而然想起二戰(zhàn)，因?yàn)槟鞘钦嬲饬x上的大戰(zhàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)也是以二戰(zhàn)為背景題材的，這里為你精心了安卓戰(zhàn)爭(zhēng)大全，讓你體會(huì)高科技下不平凡的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)，過(guò)足戰(zhàn)爭(zhēng)的癮吧！三國(guó)演義群英傳v1.0安卓版下載高速電信下載1高速電信下載2高速電信下載3高速電信下載4高速電信下載5高速電信下載6高速電信下載7高速電信下載8高速電信下載9高速電信下載10高速電信下載11高速電信下載12高速電信下載13高速電信下載14高速電信下載15高速電信下載16春天的陽(yáng)光很暖，很燦爛，很舒心，暖洋洋地讓人心疼。在陽(yáng)光下，那些許久以前的東西忽然都會(huì)涌上來(lái)，來(lái)曬太陽(yáng)，自然，所有的疲憊和不快都會(huì)隨光而散，心情格外好。有了陽(yáng)光，充滿無(wú)限生機(jī)；人間有了陽(yáng)光，擁有溫暖光明。在陽(yáng)光下行走就是和在一起。陽(yáng)光不但溫暖了，也溫暖了心靈。心靈的土地也需要陽(yáng)光雨露的，留一縷陽(yáng)光在心頭吧!春日陽(yáng)光，帶來(lái)一股暖意、一團(tuán)和氣，以其博愛(ài)讓世間萬(wàn)物共同擁有了，應(yīng)該值得珍惜!著春日的陽(yáng)光，我不由想到了:為了看看陽(yáng)光，我們來(lái)到了世上。制點(diǎn)之間測(cè)定距離。 2、端部立民生學(xué)術(shù)人物研究個(gè)性90后生于八十七十年代民間語(yǔ)文國(guó)學(xué)明道環(huán)保天涯互助實(shí)話實(shí)說(shuō)公益同行留學(xué)生涯消費(fèi)者報(bào)道假期全景視界天天315亞洲文學(xué)拈花微笑書(shū)話紅樓燈謎天地寓言格言梔子花開(kāi)打油詩(shī)社文學(xué)批評(píng)陣地今古左岸花開(kāi)天涯讀書(shū)商場(chǎng)悅讀短文故鄉(xiāng)奇幻文學(xué)對(duì)聯(lián)雅座仗劍天涯金石散文天下天涯詩(shī)會(huì)時(shí)尚時(shí)尚男裝珠寶首飾花田囍事美顏靚妝營(yíng)養(yǎng)備孕家有學(xué)童品酒論情都市生活寵物樂(lè)園墨色茶坊中醫(yī)養(yǎng)生公社天涯麗人情感我愛(ài)我家愛(ài)情診所馨馨相印溫暖跡憶星座情緣都市拍客數(shù)碼攝影配音公社天涯觀光團(tuán)ＩＱ無(wú)限周公解夢(mèng)怡情棋齋動(dòng)漫前線超級(jí)秀場(chǎng)天涯攝影主播天地伊甸園影音華語(yǔ)天涯劇社音樂(lè)共享?yè)u滾樂(lè)章古典音樂(lè)老歌會(huì)天涯飆歌臺(tái)嘻哈雜談音樂(lè)天地前線風(fēng)云眾創(chuàng)網(wǎng)上談兵三國(guó)縱橫收藏天地科幻奧秘風(fēng)土人情鄉(xiāng)村季風(fēng)購(gòu)車(chē)家電天育聚焦體育貼圖約拉松電腦網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼生活ＩＴ視界球迷一家籃球公園地英語(yǔ)雜談科技聚會(huì)藍(lán)色老人沒(méi)話找話百姓酒館八卦春秋消費(fèi)品牌陣地眾說(shuō)網(wǎng)購(gòu)天涯購(gòu)物街銀天下現(xiàn)貨食在天涯云網(wǎng)客健康深圳牙科品牌美國(guó)試管嬰兒重慶華美視頻標(biāo)題更新至xx4.在你的身后，風(fēng)雪越來(lái)越?jīng)]了氣力，姑娘般潮潤(rùn)的小南風(fēng)，輕輕地吻開(kāi)皸裂的樹(shù)干上那似睡非睡的芽眼兒，柳條兒便一點(diǎn)點(diǎn)起來(lái)，直到托不住月色和鳥(niǎo)鳴。山頂上潔白的雪線天被陽(yáng)光的鋸子切割去憂傷和哀怨，眼淚汪汪地訴說(shuō)著幽幽的相思。種子抖落風(fēng)霜，如驚慌的蝌蚪撲通通急切地跳進(jìn)泛著波浪的土壤。燕子張開(kāi)翅膀，揮動(dòng)靈巧的剪刀，在枝條上裁出優(yōu)詩(shī)行詩(shī)句，直至為采桑的小羅敷做成好看的綠羅裙。陽(yáng)光撒開(kāi)繡花針，在赭的大地上織出迷人的錦繡，讓婆娑的桃花在綠茵茵的織毯上跳起熱烈的舞蹈?！局腔邸恳粋€(gè)中心：以健康為中心；二個(gè)基本點(diǎn)：凡事瀟灑一點(diǎn)糊涂一點(diǎn)；三個(gè)忘記：忘記年齡忘記病痛忘記恩怨；四個(gè)擁有：擁有老公、擁有老宅、擁有老底、擁有老友；五個(gè)要：要唱、要跳、要掉(肉)、要俏、要笑；六不要：不要餓了才吃、渴了才喝、困了才睡、累了才休息、病了才看、老了才鍛煉。柱、中04:28播放：159萬(wàn)小魔帽知道煩惱家庭關(guān)系7、動(dòng)>。”

間端部立柱、中間立柱的位置根據(jù)實(shí)測(cè)一般不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的文化水平越高，他或她的語(yǔ)言組織能力就越強(qiáng)，句子也偏長(zhǎng)。或者語(yǔ)言凝煉度比較高，雖然句子簡(jiǎn)潔，卻不會(huì)空洞乏味。若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空?！巍し吨傺汀对狸?yáng)樓記》解答作為文化載體的文言文,在推動(dòng)國(guó)民繼承和發(fā)揚(yáng)文化方面功不可沒(méi),但目前我們的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的存在單一、被動(dòng)的現(xiàn)象,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力,致使學(xué)習(xí)的困難而艱澀,哪里還談得上讀出文言文的美呢?而眼下新課程對(duì)學(xué)生的文言文閱讀提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中,要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何讓學(xué)生從初中起就走近文言文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的,他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性,真可謂迫在眉睫了.面對(duì)這種現(xiàn)狀采取怎樣的策略才能適應(yīng)“自主”學(xué)習(xí)需要呢?\x0d一、朗讀,感知課文,變被動(dòng)接受為學(xué)習(xí).\x0d《語(yǔ)文課程》要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要朗讀：通過(guò)朗讀,學(xué)生課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,這是改變學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)有效.七年級(jí)學(xué)生在單元初步文言文,他們對(duì)于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定難度,所以讓學(xué)生感知課文,不搞文白對(duì)譯,通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂文言文顯得尤為重要.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不采用分析講解代替學(xué)生對(duì)課文的自主感悟,而是將朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的重要手段.根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)文言文誦讀教學(xué)的層次,每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深,通過(guò)讀把感情主旨等主要問(wèn)題解決了,從而學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力.\x0d如教學(xué)《童趣》（人教版七年級(jí)上冊(cè))可這樣設(shè)計(jì)朗讀：\x0d1讀：學(xué)生朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音.比如：項(xiàng)為(wei)之強(qiáng)(jiang)、鶴唳(1i)云端等.\x0d3讀：學(xué)生齊讀課文并思考理解作者的童趣所在.學(xué)生尋找表述童趣的語(yǔ)句,這時(shí)指導(dǎo)落實(shí)文言詞語(yǔ)意思.\x0d4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容.\x0d5讀：看著板書(shū)盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容.這時(shí)候,學(xué)生已能當(dāng)堂成誦了.可以說(shuō),學(xué)習(xí)文言文基本的是誦讀,好的也是誦讀,在讀,難點(diǎn)也是讀.但并不是一讀到底,應(yīng)注意讀的變化,讓學(xué)生通過(guò)初步感知,美讀感悟,品讀評(píng)析,研讀理解,運(yùn)用小組讀的策略,終達(dá)到“其義自見(jiàn)”的效果.以讀作為學(xué)習(xí)文言文的切入點(diǎn),以讀來(lái)感悟文本,結(jié)合自己的背景,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開(kāi)放性,使學(xué)生興味盎然地讀,這樣,不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”.由于讀得真切,心有所思,便會(huì)萌生傾吐,與人交流的沖動(dòng),自主學(xué)習(xí)便也水到渠成了.\x0d二、提供平臺(tái),互動(dòng)合作,讓自主學(xué)習(xí)意識(shí)長(zhǎng)久保持.\x0d新大綱、新課改要求：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,要學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要允許學(xué)習(xí)有自己的見(jiàn)解,所以在教學(xué)中要避免“一言堂”,應(yīng)精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與意識(shí)長(zhǎng)久地保持.在具體的課堂操作中,可采用提出問(wèn)題——自主思考——小組討論——代表發(fā)言——達(dá)成共識(shí)的策略步驟.\x0d三、拓展閱讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀課外文言文的.\x0d1.積累一些古代的文學(xué)現(xiàn)象及史學(xué)知識(shí).\x0d古代的文化現(xiàn)象是指古代禮制(器皿、工具、風(fēng)俗習(xí)慣、人名、地名等),如“登軾而望”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“軾”、“一封朝奏九重天”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)中的“九重天”,這些字詞都是古代的文化現(xiàn)象,再如《岳陽(yáng)樓記》中理解范仲淹為何要在“乃重修岳陽(yáng)樓之前”寫(xiě)下“政通人和,百?gòu)U具興”八個(gè)大字,如果學(xué)生沒(méi)有基本的史學(xué)知識(shí),就很難體會(huì)范仲淹的“苦衷”,所以課堂上補(bǔ)充這方面知識(shí)就尤為重要.\x0d2.注意古今詞義的有效聯(lián)系.\x0d我們可以利用現(xiàn)代文幫助學(xué)生更好地文言詞義.例如我們可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)講古漢語(yǔ)知識(shí)：《送東陽(yáng)馬生序》“以是人多以書(shū)假余”中“假”字譯為“借”,我們可聯(lián)系“狐假虎威”來(lái)加深學(xué)生的印象.\x0d3.注重知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練.\x0d學(xué)生要閱讀課外文言文的能力,光靠課內(nèi)教材上為數(shù)不多的文言文練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己課外閱讀文言文,另一方面還可以讓學(xué)生有針對(duì)性做一些與課文有關(guān)的難度適當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)來(lái)加以鞏固,以達(dá)到事半功倍的效果.\x0d4.采用寫(xiě)作文言文閱讀水平,可以是多種多樣的.\x0d可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“文言文”.給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生用文言文的形式來(lái)表達(dá),不講究寫(xiě)法多么巧妙,只要求盡量用上學(xué)過(guò)的文言詞.再如：要求學(xué)生用現(xiàn)代的語(yǔ)言把古文的意境嫁接到我們熟知的現(xiàn)實(shí)中,把古文與現(xiàn)代文有機(jī)地聯(lián)接,實(shí)現(xiàn)其生命的轉(zhuǎn)換.解答作為文化載體的文言文,在推動(dòng)國(guó)民繼承和發(fā)揚(yáng)文化方面功不可沒(méi),但目前我們的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的存在單一、被動(dòng)的現(xiàn)象,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)和能力,致使學(xué)習(xí)的困難而艱澀,哪里還談得上讀出文言文的美呢?而眼下新課程對(duì)學(xué)生的文言文閱讀提出了更高的要求,強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)中,要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,所以如何讓學(xué)生從初中起就走近文言文,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的,他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性,真可謂迫在眉睫了.面對(duì)這種現(xiàn)狀采取怎樣的策略才能適應(yīng)“自主”學(xué)習(xí)需要呢?\x0d一、朗讀,感知課文,變被動(dòng)接受為學(xué)習(xí).\x0d《語(yǔ)文課程》要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要朗讀：通過(guò)朗讀,學(xué)生課文情境,直接真切地感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,這是改變學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)的一個(gè)有效.七年級(jí)學(xué)生在單元初步文言文,他們對(duì)于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定難度,所以讓學(xué)生感知課文,不搞文白對(duì)譯,通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂文言文顯得尤為重要.在教學(xué)設(shè)計(jì)中,不采用分析講解代替學(xué)生對(duì)課文的自主感悟,而是將朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的重要手段.根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)文言文誦讀教學(xué)的層次,每讀一遍提出不同要求,這樣由淺入深,通過(guò)讀把感情主旨等主要問(wèn)題解決了,從而學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力.\x0d如教學(xué)《童趣》（人教版七年級(jí)上冊(cè))可這樣設(shè)計(jì)朗讀：\x0d1讀：學(xué)生朗讀課文,要求認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音.比如：項(xiàng)為(wei)之強(qiáng)(jiang)、鶴唳(1i)云端等.\x0d3讀：學(xué)生齊讀課文并思考理解作者的童趣所在.學(xué)生尋找表述童趣的語(yǔ)句,這時(shí)指導(dǎo)落實(shí)文言詞語(yǔ)意思.\x0d4讀：用自己的話復(fù)述課文兩幅圖景的內(nèi)容.\x0d5讀：看著板書(shū)盡量用課文的句子描述這兩幅圖景的內(nèi)容.這時(shí)候,學(xué)生已能當(dāng)堂成誦了.可以說(shuō),學(xué)習(xí)文言文基本的是誦讀,好的也是誦讀,在讀,難點(diǎn)也是讀.但并不是一讀到底,應(yīng)注意讀的變化,讓學(xué)生通過(guò)初步感知,美讀感悟,品讀評(píng)析,研讀理解,運(yùn)用小組讀的策略,終達(dá)到“其義自見(jiàn)”的效果.以讀作為學(xué)習(xí)文言文的切入點(diǎn),以讀來(lái)感悟文本,結(jié)合自己的背景,加上閱讀材料本身內(nèi)涵的開(kāi)放性,使學(xué)生興味盎然地讀,這樣,不同的學(xué)生對(duì)文本會(huì)作出不同的“解讀”.由于讀得真切,心有所思,便會(huì)萌生傾吐,與人交流的沖動(dòng),自主學(xué)習(xí)便也水到渠成了.\x0d二、提供平臺(tái),互動(dòng)合作,讓自主學(xué)習(xí)意識(shí)長(zhǎng)久保持.\x0d新大綱、新課改要求：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,要學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,要允許學(xué)習(xí)有自己的見(jiàn)解,所以在教學(xué)中要避免“一言堂”,應(yīng)精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與意識(shí)長(zhǎng)久地保持.在具體的課堂操作中,可采用提出問(wèn)題——自主思考——小組討論——代表發(fā)言——達(dá)成共識(shí)的策略步驟.\x0d三、拓展閱讀,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀課外文言文的.\x0d1.積累一些古代的文學(xué)現(xiàn)象及史學(xué)知識(shí).\x0d古代的文化現(xiàn)象是指古代禮制(器皿、工具、風(fēng)俗習(xí)慣、人名、地名等),如“登軾而望”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“軾”、“一封朝奏九重天”(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)中的“九重天”,這些字詞都是古代的文化現(xiàn)象,再如《岳陽(yáng)樓記》中理解范仲淹為何要在“乃重修岳陽(yáng)樓之前”寫(xiě)下“政通人和,百?gòu)U具興”八個(gè)大字,如果學(xué)生沒(méi)有基本的史學(xué)知識(shí),就很難體會(huì)范仲淹的“苦衷”,所以課堂上補(bǔ)充這方面知識(shí)就尤為重要.\x0d2.注意古今詞義的有效聯(lián)系.\x0d我們可以利用現(xiàn)代文幫助學(xué)生更好地文言詞義.例如我們可以結(jié)合學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)講古漢語(yǔ)知識(shí)：《送東陽(yáng)馬生序》“以是人多以書(shū)假余”中“假”字譯為“借”,我們可聯(lián)系“狐假虎威”來(lái)加深學(xué)生的印象.\x0d3.注重知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練.\x0d學(xué)生要閱讀課外文言文的能力,光靠課內(nèi)教材上為數(shù)不多的文言文練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己課外閱讀文言文,另一方面還可以讓學(xué)生有針對(duì)性做一些與課文有關(guān)的難度適當(dāng)?shù)奈难晕木毩?xí)來(lái)加以鞏固,以達(dá)到事半功倍的效果.\x0d4.采用寫(xiě)作文言文閱讀水平,可以是多種多樣的.\x0d可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“文言文”.給學(xué)生一定的材料,讓學(xué)生用文言文的形式來(lái)表達(dá),不講究寫(xiě)法多么巧妙,只要求盡量用上學(xué)過(guò)的文言詞.再如：要求學(xué)生用現(xiàn)代的語(yǔ)言把古文的意境嫁接到我們熟知的現(xiàn)實(shí)中,把古文與現(xiàn)代文有機(jī)地聯(lián)接,實(shí)現(xiàn)其生命的轉(zhuǎn)換.工作總結(jié)工作計(jì)劃心得體會(huì)思想?yún)R報(bào)工作匯報(bào)工作報(bào)告?zhèn)€人簡(jiǎn)歷述職報(bào)告調(diào)查報(bào)告整改報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告規(guī)劃方案制度實(shí)習(xí)報(bào)告開(kāi)題報(bào)告入申請(qǐng)書(shū)演講稿發(fā)言稿事跡材料申報(bào)材料承諾書(shū)剖析材料團(tuán)范文入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)入自傳作風(fēng)建設(shè)員思想?yún)R報(bào)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)員自我評(píng)議入志愿書(shū)入思想?yún)R報(bào)課思想?yún)R報(bào)轉(zhuǎn)正思想?yún)R報(bào)入積極分子思想?yún)R報(bào)預(yù)備員思想?yún)R報(bào)團(tuán)知識(shí)性分析材料員承諾書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃辭職報(bào)告自我介紹自我評(píng)價(jià)合同范本自我鑒定自薦信面試祝福語(yǔ)實(shí)結(jié)教學(xué)反思教案年度工作總結(jié)年終總結(jié)個(gè)人總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)大全個(gè)人工作總結(jié)半年工作總結(jié)轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)范文致辭稿三句半說(shuō)話的導(dǎo)游詞句子經(jīng)典臺(tái)詞評(píng)語(yǔ)寄語(yǔ)贈(zèng)言證明讀書(shū)筆記大全秘書(shū)工作書(shū)信范文書(shū)信格式篇辭職信求職信感謝信分手信倡議書(shū)協(xié)議書(shū)檢討書(shū)大全借條格式表?yè)P(yáng)信表?yè)P(yáng)稿介紹信信邀請(qǐng)函書(shū)決心書(shū)工作計(jì)劃范文工作計(jì)劃范文班主任工作計(jì)劃銷(xiāo)售工作計(jì)劃幼兒園工作計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃小學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃教學(xué)工作計(jì)劃德育工作計(jì)劃健康教育工作計(jì)劃團(tuán)支書(shū)工作計(jì)劃少先隊(duì)工作計(jì)劃班級(jí)工作計(jì)劃個(gè)人工作計(jì)劃團(tuán)委工作計(jì)劃年度工作計(jì)劃財(cái)務(wù)工作計(jì)劃五五普法工作計(jì)劃建工作計(jì)劃工會(huì)工作計(jì)劃教研工作計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)期工作計(jì)劃社區(qū)工作計(jì)劃后勤工作計(jì)劃工作計(jì)劃支部工作計(jì)劃辦公室工作計(jì)劃歡迎詞下講話稿辦法考核辦法工作思路發(fā)展規(guī)劃工作安排設(shè)計(jì)啟事正在求助換一換距離及控制點(diǎn)分布情況進(jìn)行  后、定位在焊管市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的情況下,首鋼通鋼公司通過(guò)對(duì)焊管生產(chǎn)線所處市場(chǎng)區(qū)位、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、裝備能力等方面的分析，確立了以產(chǎn)品物理特性差異化為核心，以產(chǎn)品化學(xué)性能差異化為支持，以銷(xiāo)售全服務(wù)差異化為保障的戰(zhàn)略。該公司決定只做精密的產(chǎn)品，摒棄產(chǎn)量規(guī)模等于效益規(guī)模的思維；將生產(chǎn)導(dǎo)向向銷(xiāo)售導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)、客戶的核心地位，用訂單指導(dǎo)生產(chǎn)；有什么訂單生產(chǎn)什么產(chǎn)品，絕不制造一根多余的無(wú)去向庫(kù)存，而且做到不怕麻煩不怕少，用戶需求。作文之星2014本回答由網(wǎng)友推薦那就不是語(yǔ)文問(wèn)題，而是教法的問(wèn)題了。。 3、A．海道較藝給糧較：比試其他類似問(wèn)題2010-09-16文言文是什么時(shí)候退出歷史的？142015-06-08古代的語(yǔ)言是不是文言文交流？從什么時(shí)候開(kāi)始就不用文言文了，就...12012-03-24古代一直都說(shuō)文言文嗎？還是在什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)白話文？具體是...362012-12-06及在文言文里什么時(shí)候當(dāng)?shù)街v2015-06-08不確定什么時(shí)候回來(lái),,用文言文2016-06-19文言文什么時(shí)候變成現(xiàn)在的白話的22013-12-03文言文什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)22016-11-01文言文的發(fā)展歷史3更加直，意圖殺掉袁紹。在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，袁紹家族四世三公：通“值”，有價(jià)值紹：袁紹圖，曹操更加看不起袁紹：意圖，謀劃之：代袁紹整個(gè)加起來(lái)就是，都是受漢朝俸祿的，袁紹的這個(gè)行為屬于篡漢，所以曹操看不起他，意思是自己能做皇帝：（曹操）因?yàn)檫@個(gè)事情更加鄙視袁紹，意圖殺掉袁紹由是益不直紹，結(jié)合前文來(lái)說(shuō)，袁紹舉著傳國(guó)玉璽給曹操看：所以益由：因?yàn)椋ㄟ@件事）是。因?yàn)檫@件事《西游記》備受人士的關(guān)注，譯介較為及時(shí)。19世紀(jì)中葉，法國(guó)漢學(xué)家泰奧多·帕維把《西游記》中的第九回（“陳光蕊赴任逢災(zāi)，江流僧報(bào)本”）和第十回（“游地府太宗還魂，進(jìn)瓜果劉全續(xù)配”）譯成法文。第九回譯文題名為《三藏和尚江中得救》，第十回譯文標(biāo)題為《龍王的傳說(shuō)：的故事》。譯文皆刊于巴黎出版的《亞洲》（亦稱《亞洲學(xué)報(bào)》，由亞細(xì)亞學(xué)會(huì)主辦）。1912年法國(guó)學(xué)者莫朗編譯的《文學(xué)選》一書(shū)出版，收錄了《西游記》第10、11、12三回的譯文。12年后，即1924年，莫朗譯成《西游記》百回選譯本，取名《猴與豬：神魔歷險(xiǎn)記》，當(dāng)年在巴黎出版。這是出現(xiàn)早的較為的《西游記》法文譯本。[19]知道合伙人（內(nèi)測(cè)）PC客戶端連續(xù)簽到5天送VIPPC客戶端免費(fèi)播放PC客戶端3倍流暢播放PC客戶端提小時(shí)追劇PC客戶端自動(dòng)更新下載劇集