很多事，家長不懂，就會導(dǎo)致無法挽回的局面。
阿爾法狗戰(zhàn)勝柯潔，其訓(xùn)練過程，用計算機編程技術(shù)昭然若揭的寫在那里。這種技術(shù)，本身就是模仿人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算方式。神如阿爾法狗一樣的技能，也是從一張白紙，逐步訓(xùn)練出來的。終的結(jié)果，是一張復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這個過程，是不可逆的。換句話說，訓(xùn)練過程結(jié)束之后，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)力舉世，你也無法重新復(fù)制。過程，是不可逆的。你要想再得到一只神狗，只能生二胎，重新來一回了。
在科幻世界里，早就有過類似的思考，試圖通過某種技術(shù)去定制人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。有一種細菌叫做噬腦菌，可以穿透血腦屏障，感染神經(jīng)元細胞。易莫金人，掌握了控制噬腦菌的方法，可以人為干預(yù)神經(jīng)元細胞的鏈接和成長，定制聚能者。任何人，通過計算機控制，都可以形成某種領(lǐng)域的高度專注力，成為頂
其實，很多孩子的學(xué)習進度低下，是因為強迫性思維導(dǎo)致的。也就是大腦內(nèi)耗，導(dǎo)致學(xué)習思考能力受阻或下降。
學(xué)習力的提高，不僅要掃清外來路障，更要幫孩子分析和解決我們看不見但孩子自己能感覺到的內(nèi)在阻力。
比如13歲左右的青春期男孩有性的沖動。按理這是正常的生理反應(yīng)，但有的孩子卻認為不道德不合理，繼而極力控制，結(jié)果反而導(dǎo)致惡性后果，地影響學(xué)習效果。
只有解決心理顧慮，才能輕裝上陣，否則心有余而力不足。
不少學(xué)霸型的孩子，就是因為某些“想排除卻又排除不了”強迫思維，致使精神不堪重負，艱難爬行，事半功倍。
少年強，國家強。少年夢，有美夢，也有噩夢。
“小時候你們壓著我，長大后你們也應(yīng)該要放寬點，可父母照樣對我大呼小叫，總是希望我能他們?！?br />
“我以前理解你們，你們就不能反過來理解下我？”
“我都這么大，早已成年了，為什么我就不能做一點主？”
人受了傷，反應(yīng)就是想發(fā)泄，想反擊對方。
“可是他們是我的老師，是我的父母，是我的長輩，我不能忤逆，只有忍氣吞聲，把恨壓在我心里，把憤怒活生生地強忍下去?！?br />
“忍辱負重這么久，我有點扛不住了！”
忍得越多，扛得越重。
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