培養(yǎng)同理心與用心傾聽(tīng)。換位思考，充分體諒孩子的內(nèi)心感受，理解孩子行為背后的渴望與需求，了解孩子所處年齡段的心理特征和生理特征，而不是擺起長(zhǎng)輩的架子，與孩子交流時(shí)眼睛要與孩子平視交流，多聽(tīng)孩子說(shuō)，用心用情去走進(jìn)孩子的內(nèi)心，切勿以講大道理來(lái)馴服孩子，更不能礙于長(zhǎng)輩的顏面不愿跟孩子去承認(rèn)自己的過(guò)失，否則孩子不但不能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)，還會(huì)使得矛盾更加升級(jí)，孩子的問(wèn)題也會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重，家長(zhǎng)也更加失控，陷入到親子關(guān)系的惡性循環(huán)之中。

建立親子的邊界。很多親子關(guān)系的沖突也和家缺少界限意識(shí)有關(guān)，家長(zhǎng)常以愛(ài)的名義，處處都是“全是為你好”等打著愛(ài)的旗號(hào)，卻做了觸犯孩子“”的事情，孩子也不得不自衛(wèi)而發(fā)起“反擊戰(zhàn)”，這樣的結(jié)局也往往使得沖突不斷升級(jí)，這樣做使得家長(zhǎng)不但沒(méi)有在遵守規(guī)則方面給孩子樹(shù)立好榜樣，而且更不能幫孩子建立起規(guī)則感，親子關(guān)系也會(huì)陷入沒(méi)有次序混亂狀態(tài)之中。

如果家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)止步，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，無(wú)論從言語(yǔ)還是行為上，向孩子表達(dá)自己的歉意，給予孩子成長(zhǎng)的空間，就更能讓孩子感受到被尊重、也更能促進(jìn)孩子與外界人際關(guān)系的連接。

生活中，很多家長(zhǎng)愛(ài)擺架子，在單位擺架子也就算了，回到家里對(duì)愛(ài)人和孩子依然擺架子。不管你是什么領(lǐng)導(dǎo)，回到家里面，請(qǐng)把你所有的架子都放下，在家里你的身份是孩子的爸爸或者媽媽。試想，有哪個(gè)孩子喜歡父母以一種俯視的方式跟自己溝通呢？家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)師，是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師，在教育孩子成長(zhǎng)的道路上要給與孩子鼓勵(lì)、支持和力量。
父母進(jìn)步1%，孩子進(jìn)步。教育孩子是此身只有的機(jī)會(huì)，讓我們?yōu)榱撕⒆酉矚g學(xué)習(xí)，樂(lè)于改變，為了孩子，一起加油！

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