急救訓(xùn)練營(yíng)。基地空間格局為“一軸三區(qū)六模塊”，其中“一軸”為救援體驗(yàn)軸，“三區(qū)”為入口展示區(qū)、模塊體驗(yàn)區(qū)、救護(hù)車(chē)訓(xùn)練區(qū)，“六模塊”按照《中國(guó)紅十字會(huì)應(yīng)急救援訓(xùn)練基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》設(shè)置紅十字概念模塊、應(yīng)急救援模塊、消防逃生模塊、交通安全。通過(guò)“體驗(yàn)+展示+訓(xùn)練”的方式，可以提升急救和救援的實(shí)用功能。

青年素質(zhì)拓展?fàn)I。圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以成川青年戰(zhàn)士紅色故事為背景，以青年?duì)I項(xiàng)目為載體，開(kāi)展青年?duì)I興趣開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。主要搭建戰(zhàn)場(chǎng)營(yíng)、柳林迷宮任務(wù)營(yíng)、工程訓(xùn)練場(chǎng)、折疊高青兵訓(xùn)練場(chǎng)等訓(xùn)練項(xiàng)目。

學(xué)員代表在會(huì)上發(fā)表了感言。全體學(xué)員要發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神，加強(qiáng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)軍事技能，培養(yǎng)軍人作風(fēng)，增強(qiáng)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷。所有學(xué)員向三明軍分區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和保衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)、保衛(wèi)人民幸福安寧的人民子弟兵，致以熱烈的掌聲。綜合性實(shí)訓(xùn)班，采用軍民結(jié)合的辦學(xué)模式，建設(shè)教育展館、軍械廣場(chǎng)、戶外靶場(chǎng)等項(xiàng)目，逐步形成集教育、軍訓(xùn)為一體的綜合性、多功能、智慧型教育基地。三明市綜合實(shí)踐性學(xué)校揭牌，將為我市教育增添新的載體，進(jìn)一步豐富教育的課程體系，促進(jìn)我市教育科學(xué)跨越發(fā)展。

著重抓好民兵訓(xùn)練基地建設(shè)，集中力量打造一批戰(zhàn)斗力增強(qiáng)的“倍增器”原民兵訓(xùn)練基地，由于建得早、設(shè)施落后，已不能適應(yīng)現(xiàn)代化民兵訓(xùn)練工作的需要。為了加強(qiáng)對(duì)民兵訓(xùn)練的戰(zhàn)備支持，井陘縣人武部積極向縣委縣建議重建民兵訓(xùn)練基地，得到了當(dāng)?shù)氐闹С帧?br/>
拓展訓(xùn)練基于學(xué)生在戶外實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)各種實(shí)際現(xiàn)象，用自己的心體驗(yàn)人、事、物、境內(nèi)包含的各種因素，通過(guò)感情催化提高道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)道德感情，實(shí)施行為教育。拓展訓(xùn)練是基于精心策劃的項(xiàng)目訓(xùn)練，訓(xùn)練人員在分析難題、解決難題、解決挑戰(zhàn)的全過(guò)程中，了強(qiáng)烈意志、健全人格特質(zhì)、突破自我、冶煉團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練目的地。融入時(shí)代健全的人格特質(zhì)，提高素質(zhì)，進(jìn)入自然的必要性，無(wú)數(shù)人拾取人的牙齒，成為德育教育的新風(fēng)尚。

攀巖運(yùn)動(dòng)是可以申請(qǐng)參加的普及健身運(yùn)動(dòng)，在中國(guó)剛剛開(kāi)始，但在國(guó)外非常普及。攀巖運(yùn)動(dòng)因其項(xiàng)目投資少、成本低、主體性強(qiáng)而深受大眾喜愛(ài)。據(jù)調(diào)查，自1990年以來(lái)，英國(guó)中國(guó)攀巖運(yùn)動(dòng)總數(shù)以往年52%的速度增加。自1987年在中國(guó)舉行第二屆全國(guó)攀巖運(yùn)動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)舉行了12次攀巖運(yùn)動(dòng)。攀巖運(yùn)動(dòng)在大城市越來(lái)越受歡迎，攀巖運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者也隨之增加?，F(xiàn)在很多大學(xué)也把攀巖運(yùn)動(dòng)列入教室，室外攀巖運(yùn)動(dòng)很受大學(xué)和公司歡迎。

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