體育教學中對運動負荷的把握事關學生身心健康和體質發(fā)展的大事,在體育教學中要使學生具有適宜的負荷量,要在備課時考慮學生年齡、性別及個體差異等實際情況,再確定運動項目、運動強度和練習的次數(shù)。在體育教學實際操作過程中可以引用中醫(yī)望、聞、問、切的方法調控學生的運動負荷。
運動負荷指標:內部與外部負荷
運動負荷是指人在訓練中所承受的生理負荷(運動刺激、訓練負荷),不同的運動項目有不同的負荷指標。檢測運動負荷可分為外部和內部,外部負荷指標又叫身體負荷指標,即運動員完成的功,包括運動輸出功率、速度、加速度、時間運動分析和神經(jīng)肌肉功能等。內部負荷指標又叫機能反映指標或生理指標,即自感勞累分級、心率、心率-自感勞累分級比、訓練沖量等。內、外部負荷有各自價值,二者關系有助于揭示疲勞如何發(fā)生。如自行車勻速運動的外部負荷在一定的時間內保持相同輸出功率,若運動員的疲勞狀態(tài)改變,可能出現(xiàn)心率高低或自感勞累能力高低的改變。這種內-外部負荷的差異可能有助于揭示運動員是否處于疲勞狀態(tài)。
運動負荷測試中心率變異性(Heart Rate Variability,HRV)的指標測試意義
心率變異性是定量判斷心臟自主神經(jīng)功能狀態(tài)的一項非常有意義的指標,是指休息或運動后心率變化的測量是代表對訓練的正向和負向適應。HRV指每搏心率間R-R 間期的微小漲落[12]。HRV分析是一種無創(chuàng)性檢測心臟自主神經(jīng)張力的方法,反映自主神經(jīng)系統(tǒng)對心血管系統(tǒng)的調控及該系統(tǒng)對各種因素的應答。時域分析是測量HRV簡單的傳統(tǒng)方法,有統(tǒng)計法和幾何圖形法兩種主要方法。統(tǒng)計法是通過計算正常R-R 間期序列的統(tǒng)計指標來評價HPV;幾何圖形法是對R-R間期的分布進行分析,從而給出R-R間期的變異度 。迷走神經(jīng)介導的HRV的減少和增加意味著對耐力訓練方案的消極適應和積極。 R–R間期差值均方根自然對數(shù)(In rMSSD),不受呼吸頻率的影響,數(shù)據(jù)容易收集和計算,因此也反應HR短期內變化,也是HRV快變化大小的指標。在運動訓練方面應用HRV評估運動能力、應用HRV評估無氧運動對自主神經(jīng)系統(tǒng)的影響、應用HRV研究自主神經(jīng)與運動表現(xiàn)的關系、應用HRV生物反饋提高運動表現(xiàn)[15]等等。
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