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運(yùn)動(dòng)負(fù)荷手表運(yùn)動(dòng)健康監(jiān)測(cè)

更新時(shí)間1:2025-10-02 信息編號(hào):5c1akvcjid2313 舉報(bào)維權(quán)
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷手表運(yùn)動(dòng)健康監(jiān)測(cè)
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷手表運(yùn)動(dòng)健康監(jiān)測(cè)
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運(yùn)動(dòng)負(fù)荷手表運(yùn)動(dòng)健康監(jiān)測(cè)
供應(yīng)商 北京浩言健康科技有限公司 店鋪
認(rèn)證
報(bào)價(jià) 人民幣 198000.00
精度等級(jí) 0.1級(jí)
關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷,課堂體育,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷手環(huán)監(jiān)測(cè),體育課堂
所在地 北京大興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)凱馳大廈7層
孫闊
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4年

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

適用范圍學(xué)校、體育鍛煉、健身防護(hù)級(jí)別防水、防跌落、防塵心率帶數(shù)量60支傳輸距離400米范圍;超遠(yuǎn)距離傳輸待機(jī)時(shí)間7-10天

季瀏:《體育與健康(2022年版)》解讀

2022年4月,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》正式發(fā)布。從頂層設(shè)計(jì)而言,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為義務(wù)教育體育與健康課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、教學(xué)實(shí)施等主要環(huán)節(jié)均圍繞核心素養(yǎng)展開。而落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中,運(yùn)動(dòng)技術(shù)如何教學(xué)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷如何掌控、體能練習(xí)如何把握……諸多實(shí)際問(wèn)題困惑著廣大一線體育教師。本期《體育教學(xué)》雜志整理了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》修訂組組長(zhǎng)季瀏教授針對(duì)一線教學(xué)問(wèn)題作出的解答,以期為體育教師解惑。

季瀏教授介紹:華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)、終身教授、博士生導(dǎo)師。教育部中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長(zhǎng)。

一、關(guān)于動(dòng)作技術(shù)教學(xué)

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》[以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》],從微觀層面講,在體育與健康教學(xué)中,每節(jié)課應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能教學(xué),摒棄以往單一知識(shí)和單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)。一節(jié)課只讓學(xué)生學(xué)練單個(gè)動(dòng)作技術(shù)是難以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面核心素養(yǎng)的,只有讓學(xué)生學(xué)練基本運(yùn)動(dòng)技能和組合運(yùn)動(dòng)技能,并在對(duì)抗、比賽或展示中運(yùn)用,才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由群體運(yùn)動(dòng)密度、個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度衡量。群體運(yùn)動(dòng)密度指一節(jié)體有實(shí)踐課中所有學(xué)生總體運(yùn)動(dòng)時(shí)間占課堂總時(shí)間的比例,應(yīng)不低于75%,目的是貫徹精講多練的原則,減少教師讓學(xué)生集體停頓下來(lái)進(jìn)行講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、隊(duì)形調(diào)動(dòng)等的時(shí)間,摒棄“說(shuō)教課“,大多數(shù)時(shí)間所有學(xué)生都在運(yùn)動(dòng);個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度指一節(jié)體育實(shí)踐課中單個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間占課堂總時(shí)間的比例,應(yīng)不低于50%,目的是減少學(xué)生排隊(duì)等待練習(xí)的時(shí)間,每個(gè)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)時(shí)間

”浩體云“學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)是一種使用智能設(shè)備,如智能手環(huán)或智能手表等,來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化的技術(shù)。這些設(shè)備通常配備了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷傳感器,可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,并將數(shù)據(jù)傳輸?shù)绞謾C(jī)或電腦等設(shè)備上進(jìn)行分析和記錄。

學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)可以幫助學(xué)生和教育者更好地了解學(xué)生的身體狀況和健康狀況。通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體異常情況,如數(shù)值過(guò)快或過(guò)慢等,從而及時(shí)采取相應(yīng)的措施。同時(shí),學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)也可以幫助學(xué)生更好地管理自己的身體健康,例如在運(yùn)動(dòng)時(shí)控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,避免過(guò)度勞累。

此外,學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)還可以與教育教學(xué)相結(jié)合,幫助教育者更好地了解學(xué)生的情緒和注意力狀態(tài)。數(shù)值變化可以反映學(xué)生的焦慮、緊張或放松等情緒狀態(tài),通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,可以及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的情緒波動(dòng),并進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)和支持。

北京浩言健康科技有限公司 智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

總的來(lái)說(shuō),學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)是一種利用智能設(shè)備來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)身體狀況的技術(shù),可以幫助學(xué)生和教育者更好地管理學(xué)生的身體健康和情緒狀態(tài)。

每個(gè)孩子的身體素質(zhì)都是不盡相同的,
用同一方法訓(xùn)練,有的孩子很輕松,
有的可能已經(jīng)氣喘吁吁,
而運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是訓(xùn)練中反映運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的好指標(biāo),
因此,我們監(jiān)控孩子們的實(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷來(lái)反映和
調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,使訓(xùn)練效果大化

校園人員定位系統(tǒng)通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段,為校園安全保駕。其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在提高校園安全性、快速響應(yīng)突發(fā)事件、加強(qiáng)學(xué)生和教職工管理。功能上包括定位、報(bào)警、歷史軌跡回放、考勤管理和數(shù)據(jù)分析等。在實(shí)施方式上,可以根據(jù)校園的實(shí)際需求選擇RFID技術(shù)、WIFI定位技術(shù)、藍(lán)牙定位技術(shù)或衛(wèi)星定位技術(shù)。綜上所述,校園人員定位系統(tǒng)將會(huì)為校園提供更加安全和的管理解決方案。

所屬分類:體育用品/體育儀表/儀器

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