發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練是通過簡單的圖片和聲音配合語言教師的輔導(dǎo)來完成的，利用語音識別將聲音和畫面關(guān)聯(lián)互動，從音量、音長、節(jié)律等方面訓(xùn)練兒童控制發(fā)音，并結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容跟讀詞組短句，在鍛煉兒童發(fā)音及音節(jié)，語言與溝通能力中訓(xùn)練分辨聲音、語言模仿、名稱指令、說話短語等能力要素。根據(jù)“缺陷與補(bǔ)償原理”，通過圖片、音頻、視頻、動畫等數(shù)字媒體素材創(chuàng)設(shè)聽覺康復(fù)與言語訓(xùn)練的環(huán)境，輔助聽障兒童的聽覺與言語。在已模擬發(fā)音過程中發(fā)音器官的運(yùn)動狀況和氣流變化，使得發(fā)音過程可視化，并且將模擬發(fā)音器官動畫應(yīng)用到聽障兒童聽覺言語康復(fù)系統(tǒng)中。
發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)及其操作方法：聽障兒童游戲化發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)，包括操作控制器和客戶端設(shè)備，1.操作控制器包括微處理器、觸發(fā)開關(guān)、電源模塊、語音識別模塊、智能燈光模塊、振動模塊和藍(lán)牙模塊，所述微處理器、語音識別模塊、智能燈光模塊、振動模塊和藍(lán)牙模塊均分別與電源模塊電連接。是通過設(shè)置客戶端以及集成微處理器、觸發(fā)開關(guān)、電源模塊、語音識別模塊、智能燈光模塊、振動模塊和藍(lán)牙模塊為一體的操作控制器，解決了傳統(tǒng)的聽障兒童發(fā)音康復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)方式比較枯燥乏味，容易導(dǎo)致聽障兒童產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響發(fā)音訓(xùn)練進(jìn)度的問題。
孩子發(fā)音不準(zhǔn)的：1、先天性生理缺陷，如先天性唇裂、腭裂、牙齒缺失或畸形以及舌系帶過短等;2、后天疾病所致，如孩子小時候因神經(jīng)系統(tǒng)疾病致使發(fā)聲器官運(yùn)動不協(xié)調(diào)、因聽力受損等情況造成聽不準(zhǔn)音無法正確模仿、大腦發(fā)育障礙等都可以引起發(fā)音不準(zhǔn)3、感統(tǒng)功能失調(diào)，不能正確掌握發(fā)音技巧，出現(xiàn)發(fā)音不清。
例如，兒童言語習(xí)得規(guī)律與聽障兒童語言發(fā)展特點(diǎn)，聾兒聽力語言康復(fù)的基本方法與原則，以及聽障兒童語言康復(fù)的家庭教育策略等。 隨著各國家對殘疾人事業(yè)的重視，越來越多的研究者投入到聽障兒童的聽力言語康復(fù)訓(xùn)練研究領(lǐng)域，但就研究現(xiàn)狀整體而言，聽障數(shù)字化教育資源的投入還不夠深入。市場上符合聽障兒童認(rèn)知規(guī)律的聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練軟件相當(dāng)少。
所屬分類：專用儀器儀表/心理學(xué)儀器
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