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8年
好好說(shuō)話,是一個(gè)家的好風(fēng)水
《姜齋文集》中說(shuō):“和睦之道,勿以言語(yǔ)之失、禮節(jié)之失,心生芥蒂?!?br />
一家人好好說(shuō)話,和睦相處,就是大的幸福。
好好說(shuō)話,是親子關(guān)系的粘合劑;
好好說(shuō)話,是婚姻好的保鮮劑;
好好說(shuō)話,是子女大的孝心。
好好說(shuō)話,是一個(gè)家好的風(fēng)水,會(huì)讓家里的運(yùn)勢(shì)越來(lái)越好。
愿你我學(xué)會(huì)好好說(shuō)話,尊重家人的感受與需要,將家筑成溫暖的巢,讓心有可依,夢(mèng)有可棲。話,是幸福婚姻的秘訣。
責(zé)備的語(yǔ)言會(huì)打擊人的積極性,而鼓勵(lì)的語(yǔ)言給與人的是動(dòng)力。
選擇非暴力的語(yǔ)言進(jìn)行溝通,就能改善夫妻關(guān)系與親子關(guān)系,家里的風(fēng)水越來(lái)越好。
建立親子的邊界。很多親子關(guān)系的沖突也和家缺少界限意識(shí)有關(guān),家長(zhǎng)常以愛(ài)的名義,處處都是“全是為你好”等打著愛(ài)的旗號(hào),卻做了觸犯孩子“”的事情,孩子也不得不自衛(wèi)而發(fā)起“反擊戰(zhàn)”,這樣的結(jié)局也往往使得沖突不斷升級(jí),這樣做使得家長(zhǎng)不但沒(méi)有在遵守規(guī)則方面給孩子樹(shù)立好榜樣,而且更不能幫孩子建立起規(guī)則感,親子關(guān)系也會(huì)陷入沒(méi)有次序混亂狀態(tài)之中。
如果家長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)止步,采取適當(dāng)?shù)拇胧?,無(wú)論從言語(yǔ)還是行為上,向孩子表達(dá)自己的歉意,給予孩子成長(zhǎng)的空間,就更能讓孩子感受到被尊重、也更能促進(jìn)孩子與外界人際關(guān)系的連接。
如果自己學(xué)習(xí)摸索效果還是差,那么請(qǐng)的老師一對(duì)一督導(dǎo)也是一種快捷的方法。
有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心
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青春期的孩子,缺什么?他們需要一種安全感、歸屬感、尊重感和愛(ài)。我相信只有作為父母的我們能夠做好以上三點(diǎn),孩子又豈會(huì)叛逆呢?
“我是你媽,你聽(tīng)我的!”“新聞?dòng)浾哌@個(gè)職業(yè)多危險(xiǎn),你的高考志愿絕不能填這個(gè)!”“你若一心盼著讀職高,那你今天也沒(méi)有必要再去學(xué)校了,自己出去打工!”“園林設(shè)計(jì)的就業(yè)面多窄啊,興趣只能是興趣,能當(dāng)飯吃嗎?你是不是腦袋瓜子有問(wèn)題?簡(jiǎn)直不可理喻!”
命令、威脅,類似的口吻家長(zhǎng)們張口就來(lái)。面對(duì)家長(zhǎng)的咆哮和斥責(zé),孩子們默不作聲時(shí),會(huì)被家長(zhǎng)呵斥:“一天裝聾作啞,我好像生的是個(gè)正常人吧!”面對(duì)家長(zhǎng)的和痛罵,孩子們回答一句,又會(huì)激起家長(zhǎng)火爆的脾氣。
父母馴服不了自己身體里的情緒小怪獸,又豈能和孩子和平相處呢?試問(wèn)一下,如果你在公司,你的上級(jí)張口閉口就罵你,給你使眼色,你心中會(huì)痛快嗎?
所以,作為父母的我們,一定要學(xué)會(huì)正確的情感表達(dá)。是關(guān)心的話,我們就用關(guān)切的語(yǔ)氣說(shuō)。不要說(shuō)一句滿是關(guān)愛(ài)的話,從你口中說(shuō)出來(lái)也是一種讓人痛苦不堪的語(yǔ)氣。要知道,孩子是極其敏感的,你越是過(guò)分強(qiáng)勢(shì),孩子就會(huì)越是反感。
給予孩子信任。
“這也做不好,那也做不好,你說(shuō)你還能做什么?”“成事不足敗事有余,我怎么生了你這么一個(gè)兒子?”“看看別人,為什么每次都考?你次次墊底,你不覺(jué)得丟人我都覺(jué)得沒(méi)臉?!薄案缮渡恫恍?,玩手機(jī)看電視倒
否定孩子,這無(wú)疑是對(duì)孩子致命的打擊,也是對(duì)親子關(guān)系為有利的摧毀。每個(gè)孩子都是的,怎么可能方方面面都做到讓你滿意呢?別人家孩子的,那是因?yàn)槟阒豢吹搅藙e人家孩子好的一面,不過(guò)是不好的一面你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。
對(duì)于青春期的孩子而言,不被自己的父母所信任,這無(wú)疑是一種痛苦的事情。作為父母,我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的特性,放手讓孩子做自己,用我們的言行舉止在潛移默化里去影響孩子,而不是用勒令等方式脅迫孩子。
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