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職業(yè)規(guī)劃生涯職業(yè)規(guī)劃生涯方案

更新時(shí)間1：2025-09-27 信息編號(hào)：35346f9rk8f7aa 舉報(bào)維權(quán)
職業(yè)規(guī)劃生涯職業(yè)規(guī)劃生涯方案
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供應(yīng)商 北京浩言健康科技有限公司 店鋪
認(rèn)證
報(bào)價(jià) 人民幣 98000.00元
關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃,新職業(yè)生涯,職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃
所在地 北京大興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)凱馳大廈7層
孫闊
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4年

產(chǎn)品詳細(xì)介紹

高中階段教育要建立學(xué)展指導(dǎo)制度，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)管理、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。在新高考改革的背景下，北京浩言健康科技有限公司秉承“為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)學(xué)生潛能”的宗旨，立足于學(xué)生對(duì)未來生涯的展望，構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯課程、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯測(cè)評(píng)為主體的職業(yè)、學(xué)業(yè)生涯教育規(guī)劃指導(dǎo)體系，致力于幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)路徑。

浩體云職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索與職業(yè)規(guī)劃，提供化的職業(yè)測(cè)評(píng)工具、學(xué)科興趣測(cè)評(píng)、學(xué)科能力評(píng)估與意向覆蓋率的學(xué)科報(bào)告；提供的“職業(yè)信息庫”、“大學(xué)庫”、“庫“；提供職業(yè)組合卡、職業(yè)彩虹圖、家族生涯樹等多種生涯訓(xùn)練；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、職業(yè)探索、選科決策，確立職業(yè)理想。

生涯測(cè)評(píng)
生涯測(cè)評(píng)采用的“能力測(cè)驗(yàn)”、“性格測(cè)評(píng)”、“職業(yè)能力測(cè)試”、“職業(yè)價(jià)值觀”、“職業(yè)興趣”、“職業(yè)錨”等測(cè)評(píng)工具，提供全面科學(xué)的生涯自我探索報(bào)告。

學(xué)科報(bào)告
綜合學(xué)科興趣報(bào)告、學(xué)科能力報(bào)告、意向覆蓋率等推薦給學(xué)生學(xué)科初選科目組合，為進(jìn)一步選科決策提供一定的指導(dǎo)意見。

考試規(guī)劃
查閱近期學(xué)校的考試公告，以及緩解考試焦慮、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的考試輔導(dǎo)文章等。學(xué)生制定自己的考試計(jì)劃，教師給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

高中學(xué)生如何用SWOT法做職業(yè)生涯規(guī)劃？對(duì)于高中生來說，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于他們更好地明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向。SWOT分析法作為一種有效的戰(zhàn)略規(guī)劃工具，同樣適用于高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

高中生需要分析自己的優(yōu)勢(shì)（Strengths）。優(yōu)勢(shì)可能包括性格特質(zhì)、個(gè)人能力、價(jià)值觀等方面。例如，一些高中生可能性格開朗、善于交際，這有助于他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)中建立良好的人際關(guān)系；或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢(shì)（Weaknesses）。劣勢(shì)可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方面。例如，一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信，這可能會(huì)影響他們?cè)谖磥砺殬I(yè)中的表現(xiàn)；或者他們可能在某些學(xué)科上表現(xiàn)不佳，這可能會(huì)限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機(jī)會(huì)（Opportunities）。在當(dāng)前大社會(huì)背景下，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加，這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅（Threats）。這些威脅可能來自于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力，及時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策變化，以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試量表簡(jiǎn)介
??霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試量表，也被稱為霍蘭德興趣職業(yè)分類（Holland Occupational Themes, Holland Codes）是由約翰·霍蘭德（John Holland）提出的一種職業(yè)興趣測(cè)評(píng)工具。它將個(gè)體的職業(yè)興趣分為六個(gè)基本類型：實(shí)用型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）和事務(wù)型（C）。

??學(xué)展管理中心成立方案目標(biāo)主要是通過學(xué)展輔導(dǎo)管理中心硬件軟件配套設(shè)施，推展全校同學(xué)生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)工作，順應(yīng)個(gè)別差異，提供個(gè)體或團(tuán)體咨詢服務(wù)、測(cè)評(píng)實(shí)施、座談會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)用戶體驗(yàn)及各種信息等服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生特色化全人發(fā)展。

所屬分類：專用儀器儀表/心理學(xué)儀器

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