抑郁本身更多的是主觀體驗。如果你能明確感知自己的喜惡，同時在意識到相對的代價的同時也能接納應對，沒有給你的日常生活帶來太大的困擾，那就不是。
浩劫-12-17
周老師，您好，我是一名大一的學生，當我往往想融入一個環(huán)境時，我發(fā)現(xiàn)我是膽怯的，盡管我的內心不斷地暗示我要怎么做，但我始終不敢向前邁出那一步，時常有一種自己是多余的感覺，無論是在家里還是學校，有許多話都只能憋在心里，以至于我錯過了許多，我想要改變，卻總是迷茫，我能怎么辦呢？
需要排除器質性病變和營養(yǎng)不良等相關生理問題。建議先補充足夠的維生素，尤其是B族維生素和魚肝油。
其次，確保天晚上睡眠的時間和質量，總需要一個契機來打破這個惡性循環(huán)。
后，焦慮和疲勞的情緒可能會對你的專注力和反應速度造成負面影響。因此你可以嘗試在每個當下把注意力聚焦在當下正在發(fā)生的事情上，而不是對過去的低落或是對未來的擔憂中。
此外，如果學校有心理咨詢老師的話，建議向學校老師進行更具體的咨詢哦。
流水平沙霜寒雁渺-11-20
我小時候很有過快樂時間，后來我摔了，摔倒腦子，我懷疑自己不一樣了，那一年小學畢業(yè)了，我進入初中，我不敢去發(fā)表自己的意見，怕別人說我說話慢，后來我就更不說話了，我看什么都沒有之前的感覺了，我以前作文好，作文卻寫不出來，我以前好畫畫，畫畫卻讓我沒有了興趣。我迫不及待的抓起我所有的值得驕傲的東西，卻后來發(fā)現(xiàn)，一樣都不在了。
我不敢去接觸之前的友人，我難受要死，卻也不敢給他們打電話，我沒有那個膽量。后來我一直以為能懂我的女生，說沒發(fā)現(xiàn)我的變化，我當時確實死心了。我知道我回不來了。我慢慢厭惡學習，我真的學不下，但我還是學了，我覺得我變態(tài)，連自己都不敢做。我就那樣壓抑這自己學，后來中考還考了非常好的成績，我一度以為我重獲了新生，結果到高中一切又破滅了，我發(fā)現(xiàn)我跟別人差距太大。我不像個正常人。到大學了如今，發(fā)現(xiàn)我好的時光截止在那個時候了。之后全是虛幻的、迷亂的、我知道自己不真實，我看不到明天的太陽，但我早就習慣了，早就麻木了，可是我又努力到讓我看到希望了，又破滅了，感覺沒有意義
看起來你正處在情緒非常低落的狀態(tài)。建議你可以先尋求學校心理咨詢老師的幫助，必要時及時就醫(yī)或尋求心理咨詢哦！
熊-11-03
現(xiàn)在的社會，抑郁情緒很普遍，為什么？
自殺，與家庭出身有關系嗎，比如來自貧困家庭或單親家庭等？
劉聰文心理老師 -11-0221
自殺風險和家庭經濟收入或是否單親家庭本身并沒有必然聯(lián)系。但經濟收入不穩(wěn)定、貧困、單親等情況容易使得孩子在成長過程中需要面對更多來自生活環(huán)境和社會環(huán)境之中的壓力。包括物質條件限制、醫(yī)療教育資源、周圍人的偏見和歧視等等。這些壓力源本身容易引發(fā)心理健康問題及適應不良。
抑郁本身就是基于每個人的主觀情緒體驗判斷的。所以，建議不忽視任何求助的信號，而誤以為對方是“裝”的。
當然，不少心理問題本身都具有一定的“次級獲利”(secondary gain)，即因為患有心理問題而獲得的好處，比如身邊人的關注、休息、更低的期待等等。幫助對方認可這些次級獲利，并確保對方在脫離心理問題的前提下，依舊甚至能獲得更多的積極反饋才是更有效的。
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