傳統(tǒng)實訓教學模式適應性差是教師和學生反映多的問題之一，究其根源主要集中在“硬件”設備上。虛擬仿真實訓教學不受課程、學科類別和技術領域限制，是一種普遍適用的教學手段，具有廣泛的適用性。利用虛擬仿真技術學生足不出戶便可以做各種各樣的實訓，獲得與真實實訓一樣的體會，豐富感性認識，加深對實訓教學內容的理解。

虛擬仿真技術具有的教學功能兼容性，適用于從教學設計到考核測評的實訓教學全過程。該款碩博電焊仿真模擬器的應用軟件兼具實訓教學的仿真功能，通常該款軟件可以同時支持多種焊接方式的仿真教學;并且能以實物焊具的方式開展實訓教學，理論上虛擬仿真技術都可以通過相應的方式實現(xiàn)。因此，在實訓教學技術的開發(fā)和教學實施過程中,虛擬仿真實訓教學可以作為主要的實訓教學手段之一。同時再結合其它教學技術手段，能夠提升實訓教學的整體效果。

虛擬仿真實訓對于解決個性化導訓問題，智能化考核問題，標準化演示問題，工作職場展示問題，實訓內容開放性問題，以及縮短實操時間問題都很有幫助。該焊接虛擬仿真技術所由徐州碩博建立的虛擬環(huán)境是基于實際工廠、焊接模具等內容的數(shù)學模型組合而成，技術標準嚴格，遵循項目設備的標準和要求，建立一個逼真的三維場景，對設施進行真實的“再現(xiàn)”，可以使學生在虛擬場景中人機交互，減少理論或實踐知識掌握不足造成的設備損壞和安全事故，從而從整體上提高實訓項目任務的學習質量。采用VR視景的全仿真焊接操作平臺，令人耳目一新，符合國家當前發(fā)展科技創(chuàng)新與環(huán)境保護的政策號召。

焊接虛擬仿真實訓教學平臺能夠將仿真實訓環(huán)境與仿真實訓操作對象進行統(tǒng)一，仿真實訓基地可以包括實訓工地、實訓車間、實訓工廠、港口機械等。利用虛擬仿真技術建立起來的虛擬仿真實訓基地，實訓“設備”都是模擬仿真形成的，可擴展能力比較強，可以根據(jù)需要隨時生成新的實訓“設備” 在對實訓教學軟件進行二次開發(fā)的前提下，教學的內容可以不斷更新，使實訓教學及時跟上技術的發(fā)展。同時，虛擬現(xiàn)實的沉浸性和交互性，使學生能夠在虛擬仿真的學習環(huán)境中扮演主要角色，全身心地投入到學習環(huán)境中去，這有利于學生的實踐技能訓練和自學能力的提高。

焊接模擬實訓平臺采用半實物焊具+虛擬仿真實訓教學結合的方式，匯集虛擬仿真實訓教學和實物實訓兩者的優(yōu)點。創(chuàng)新型焊接仿真操作平臺，接軌國際教學理念，吸引學生眼球，有益于學生積極參與課堂操作，相信實物介入式焊接仿真系統(tǒng)將成為虛擬仿真實訓教學中又一個亮點。

全仿真操作平臺，能夠有效節(jié)省教學和實訓成本，具有預防操作過程中的不安全因素。

教學系統(tǒng)可以人工智能化調節(jié)與分化，并進行實時演示與錄像，便于考核記錄學生操作情況。

碩博軟件產品終身免費升級，并支持定制開發(fā)也可聯(lián)合院校進行科技創(chuàng)新產品研發(fā)。</a>

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