讓孩子在特定環(huán)境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會(huì)到自立、平等及榮耀的價(jià)值觀念，感受出真誠(chéng)、良善和美好的人格追求！在學(xué)校，每一個(gè)孩子都會(huì)獲得安全、健康、充實(shí)和快樂(lè)的嶄新體驗(yàn)，以全新的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)、生活和工作之中，不斷成長(zhǎng)為一個(gè)有益于社會(huì)的人。一個(gè)給孩子一生良好影響的青少年教育學(xué)校。



茂名春雨問(wèn)題少年教育學(xué)校是一所開(kāi)展“教育轉(zhuǎn)化”和“基礎(chǔ)教育”有機(jī)融合教育的學(xué)校，開(kāi)設(shè)有三個(gè)學(xué)部： 1、基礎(chǔ)教育部、 2、教育訓(xùn)練部、 3、特長(zhǎng)部等。 教育問(wèn)題少年:針對(duì)叛逆，喜歡上網(wǎng)，早戀，厭學(xué)逃學(xué)等有效教育轉(zhuǎn)化。 封閉式管理，沒(méi)有節(jié)假日，廣東省基礎(chǔ)教育課程，寄宿學(xué)校。



春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施，環(huán)境氛圍溫馨有愛(ài)；內(nèi)部設(shè)有學(xué)生教室生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、農(nóng)作生產(chǎn)區(qū)、文體娛樂(lè)區(qū)、食堂區(qū)等區(qū)域，滿足數(shù)百名學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需求。自成立以來(lái)我們先后引導(dǎo)多屆問(wèn)題孩子回歸正常的成長(zhǎng)軌道，幫助了過(guò)千家庭重塑健康成長(zhǎng)環(huán)境，以顯著的效果獲得教育界內(nèi)及一眾家長(zhǎng)的稱(chēng)贊與支持。 春雨學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨，秉承“文德同步，成人成才”的教育方針，在教學(xué)教育中做到無(wú)打罵，無(wú)體罰，承諾用心和愛(ài)來(lái)開(kāi)解、教導(dǎo)，決不放棄任何一位孩子，為每個(gè)孩子更好的未來(lái)而不懈奮斗。



教育的本質(zhì)的是讓一個(gè)人成為有人格的人。每個(gè)孩子出生都是的，教育者應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，因材施教，而不是讓孩子成為整齊劃一的工業(yè)產(chǎn)品。 “教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西?！?——愛(ài)因斯坦



正所謂：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無(wú)窮。”教育應(yīng)該讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，讓孩子具備自我學(xué)習(xí)的能力。教育應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，啟發(fā)孩子的立思考能力，讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問(wèn)與解答。 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?——孔子



實(shí)踐是獲取認(rèn)知的途徑，只有實(shí)踐才能出真知。教育者切忌空談，而應(yīng)該將理論和實(shí)踐慢慢結(jié)合，所學(xué)知道所行，所行驗(yàn)證所知，在實(shí)踐中修正，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，真正做到知行合一。 “一個(gè)壞的教師販賣(mài)真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！?——第斯多惠