我們常說(shuō)，童年影響人的一生，指的是童年留下的印記對(duì)一個(gè)人成年后的人格和情緒產(chǎn)生影響。心理學(xué)家把童年印記比喻成“內(nèi)心的小孩”。說(shuō)到內(nèi)心的小孩，人們常常誤以為就是指讓人產(chǎn)生許多心理問(wèn)題的陰影小孩，其實(shí)還有陽(yáng)光小孩。

600-家庭教育

父母不斷的索取算計(jì)女兒，對(duì)女兒索取型父母表現(xiàn)

，父母想要控制女兒

有的父母口口聲聲說(shuō)著愛(ài)女兒，讓女兒聽(tīng)他們的話，小到女兒的穿衣吃飯，大到女兒的職業(yè)選擇、婚姻大事等，還說(shuō)一切都是為了女兒好等，終卻把女兒坑得很慘。

其實(shí)，這些父母的目的就是想要控制女兒，讓女兒服從他們，可以更好的照顧他們，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的一些目的，卻可能從來(lái)沒(méi)有為女兒的幸?？鞓?lè)考慮過(guò)。這些父母的行為，其實(shí)質(zhì)就是在索取算計(jì)自己的女兒。

第二，把女兒當(dāng)作賺錢(qián)的工具，經(jīng)常向女兒要錢(qián)

有的父母對(duì)女兒的索取很直接，他們很少關(guān)心女兒在外面的生活，只是把女兒當(dāng)作賺錢(qián)的工具，經(jīng)常向女兒要錢(qián)。并且他們拿著女兒辛辛苦苦賺的錢(qián)去打牌、賭博等，等錢(qián)輸光后又跟女兒吵著要給他們打錢(qián)。而一旦女兒不給他們錢(qián)，他們就說(shuō)女兒是“白眼狼”，白養(yǎng)了她等。

第三，總是要女兒幫襯家里的兄弟姐妹

有的父母不光要女兒給他們錢(qián)，還總是要女兒幫襯家里的兄弟姐妹。例如，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有些女孩憑著自己的努力考上大學(xué)，等畢業(yè)工作后，也只是找了一份普通工作。但父母卻以為女兒在外面混得很好，工資很高。

他們常常給女兒打電話，讓她不要在外面亂花錢(qián)，要攢錢(qián)給他們養(yǎng)老，要攢錢(qián)給兄弟買(mǎi)房、給兄弟準(zhǔn)備彩禮錢(qián)、給侄子、外甥女學(xué)費(fèi)等，甚至讓女兒多去掙錢(qián)、不要去談戀愛(ài)等。這分明就是在不斷的榨取女兒的價(jià)值。

第四，父母對(duì)女兒一直很少付出，卻不斷要求女兒給他們回報(bào)

有的父母一直“重男輕女”，在養(yǎng)育女兒的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)女兒一直很少付出，等女兒長(zhǎng)大后卻不斷要求女兒給他們回報(bào)。例如，有的父母覺(jué)得嫁出去的女兒潑出去的水，女兒初中畢業(yè)后就讓女兒去打工，并且明確向女兒提出，你沒(méi)有給家里賺幾十萬(wàn)，你就不要結(jié)婚。

第五，從小就帶有目的性的教育女兒要感恩父母

有的父母從小就帶有目的性的教育女兒要感恩父母。在女兒幾歲的時(shí)候，他們就不厭其煩的在女兒耳邊嘮叨，養(yǎng)育她是多么的不容易，付出了很多的心血和成本，然后不斷提醒女兒以后一定要感恩他們，讓他們以后過(guò)上好日子。

所以，有的父母真的沒(méi)有我們想的那么愛(ài)女兒，他們生女兒是帶著目的的。

第六，跟女兒的男朋友索要“高昂的彩禮”

當(dāng)女兒戀愛(ài)了之后，有的父母跟女兒的男朋友索要“高昂的彩禮”。要是男方不給，他們就不同意女兒和他來(lái)往，甚至逼迫女兒和別的有錢(qián)人家去相親。

第七，女兒結(jié)婚后，鬧著要女兒和女婿給父母養(yǎng)老

有的女兒找了一個(gè)比較富有的女朋友。在女兒結(jié)婚后，女兒還沒(méi)過(guò)上幾天好日子。有的父母竟然去女兒和女婿家里鬧，要女兒和女婿給他們養(yǎng)老。如果女兒和女婿不同意，他們就要死要活的。結(jié)果女兒和女婿經(jīng)常為此吵架，家里被弄得雞飛狗跳。

有的女婿因?yàn)槭懿涣似拮拥母改高@樣無(wú)理的索取，甚至提出了要和妻子離婚。即使這樣，有的父母也不覺(jué)得自己有錯(cuò)，還覺(jué)得可以把女兒再嫁一筆錢(qián)。

1、獎(jiǎng)懲分明

父母應(yīng)該做到獎(jiǎng)懲分明，即孩子做的好時(shí)，需要給予獎(jiǎng)勵(lì)，而孩子做的相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么好時(shí)，就給予其懲罰。這樣的教育方式，充分運(yùn)用了斯金納的強(qiáng)化理論。即“如果一個(gè)操作行為發(fā)生后，接著給予一個(gè)強(qiáng)化刺激，那么其強(qiáng)度就增加；如果給予一個(gè)懲罰刺激，那么其強(qiáng)度就減弱?！笔裁匆馑寄兀?jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，當(dāng)孩子做得好時(shí)，我們給予其獎(jiǎng)勵(lì)，那么這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)正強(qiáng)化，可以提高孩子下次再做出行為的概率。而當(dāng)孩子做的不好時(shí)，我們給予其懲罰，就可以降低孩子下次犯錯(cuò)的幾率。通過(guò)這種方式，父母?jìng)兛梢圆粩嗟匦拚⒆拥男袨榉绞?，使得孩子的行為方式符合社?huì)的預(yù)期。

2、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔

父母在教育孩子時(shí)，盡量以鼓勵(lì)的方式來(lái)和孩子溝通。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡虻念A(yù)期中，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。于是他得出一個(gè)結(jié)論，人們的期望可以對(duì)期望內(nèi)的人產(chǎn)生影響，使得期望內(nèi)的人不自覺(jué)地向期望方向靠近。

當(dāng)父母夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為自己真的很棒。于是，在父母?jìng)兊钠谠S和孩子們的良好自我下，孩子就會(huì)真的向好的方向轉(zhuǎn)變，這就是羅森塔爾效應(yīng)在孩子教育中的應(yīng)用。

父母對(duì)孩子的愛(ài)，不該是強(qiáng)權(quán)和強(qiáng)勢(shì)！