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會(huì)著重突破本課，聚焦在個(gè)別的句段上。當(dāng)完成一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)過(guò)后，往往就直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，看似具有針對(duì)性的教學(xué)卻同樣有碎片化的問(wèn)題。學(xué)生只能單理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有有效進(jìn)行整合，下一次遇到類似的語(yǔ)言環(huán)境.學(xué)生所表述的依然是較為零碎的詞匯和語(yǔ)句，在語(yǔ)言表達(dá)上沒(méi)有得到較為明顯的提升。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們嘗試將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合在同一個(gè)語(yǔ)境中，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行多樣化的表達(dá)，學(xué)生在語(yǔ)言組織的過(guò)程中必然有了整體的思考，促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)。