對孩子進(jìn)行的輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。學(xué)校心理結(jié)合生理、心理、社會三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認(rèn)識自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身條件確立有利于個體發(fā)展和社會進(jìn)步的生活目標(biāo)，使其能克服成長中的障礙，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各個方面調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。



茂名春雨問題少年教育學(xué)校：是廣東省一所特殊教育（問題少年轉(zhuǎn)化）與基礎(chǔ)教育融為一體的寄宿學(xué)校，通過國學(xué)禮儀+文化補(bǔ)習(xí)+感恩勵志教育+行為矯正+法制道德教育+興趣愛好培養(yǎng)+應(yīng)急求生救援訓(xùn)練+勞動體驗(yàn)+戶外拓展+廣東省基礎(chǔ)教育課程，封閉式管理，沒有節(jié)假日學(xué)校，24小時老師陪伴，常年招生。 教育宗旨:把孩子教育成學(xué)會五自:自尊，自立，自信，自強(qiáng)，自愛；學(xué)會四多:多看，多聞，多做，多思；學(xué)會三法:學(xué)法，懂法，守法；學(xué)會兩感恩:感恩社會，感恩父母，讓孩子做懂德，知德，報德的社會有用人才，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價值觀。 傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學(xué)校的根本職責(zé)所在。所以對教育來說，關(guān)于科學(xué)管理，“管”，為簡單，?！袄怼?，有難度，需要管理者的智慧。其實(shí)“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”， 理明方向、理清思路、理順方法步驟、理出學(xué)生學(xué)習(xí)成長和未來發(fā)展的科學(xué)路徑。寫在紙上、作出規(guī)定讓大家如何去做，這是制度；不用寫在紙上、不用作出規(guī)定大家都知道該如何去做，這就是教育。 教育有強(qiáng)制和約束成分，否則就難以對學(xué)生的錯誤行為進(jìn)行矯正，也就談不上教育。沒有約束的保護(hù)是害而不是愛，如果當(dāng)教育只剩下縱容，學(xué)生肯定會變得無法無天，到時候傷害的其實(shí)是我們的未來。真正能管教你孩子的地方只有三個：家庭、學(xué)校和社會。 改變一個孩子， 挽救一個家庭， 和諧整個社會！ 學(xué)校是正規(guī)學(xué)校由教育局頒布辦學(xué)許可證，不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有廣東省基礎(chǔ)教育課程。



救一個人，要先救他的思維；教一個人，要教他改變心態(tài)；幫一個人，要幫他養(yǎng)成良好習(xí)慣；助一個人，要助他自己做完事情。改變思維和心態(tài)可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創(chuàng)造，授人予魚只會讓人養(yǎng)成索取的習(xí)慣！這是一場心靈變革。又有多少人能夠領(lǐng)悟?遇到貴人相助要感恩，遇到有機(jī)會學(xué)習(xí)要抓住，遇到好的建議要吸收，人的一生，就是要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步、不斷的改變自己、才是想要的人生！



教育如果沒有情感的投入，就會變成一種強(qiáng)制的灌輸，孩子只能被動地接受知識而領(lǐng)悟不到其真諦。所以，教育孩子必從孩子本身出發(fā)，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，愛孩子，再與知識和智慧聯(lián)結(jié)。 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” ——孔子



正所謂：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮?！苯逃龖?yīng)該讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，讓孩子具備自我學(xué)習(xí)的能力。教育應(yīng)該是一個引導(dǎo)的過程，啟發(fā)孩子的立思考能力，讓孩子學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問與解答。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?——孔子



教育不單單是知識的累積，更需要心靈的教育、精神人格的教育。那個剩下的東西就是立思考和自我教育的習(xí)慣，也是精神能力和心靈品質(zhì)以及具有真善美的高尚人格。 “數(shù)子十過，不如獎子一長?！?——顏元