學(xué)科報(bào)告
綜合學(xué)科興趣報(bào)告、學(xué)科能力報(bào)告、意向覆蓋率等推薦給學(xué)生學(xué)科初選科目組合，為進(jìn)一步選科決策提供一定的指導(dǎo)意見。

考試規(guī)劃
查閱近期學(xué)校的考試公告，以及緩解考試焦慮、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的考試輔導(dǎo)文章等。學(xué)生制定自己的考試計(jì)劃，教師給予指導(dǎo)與評價(jià)。

選科志愿填報(bào)解決方案
根據(jù)政策導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，基于生涯金三角理論，從個(gè)人、環(huán)境、信息三個(gè)維度進(jìn)行綜合決策，助力學(xué)?？焖龠m應(yīng)新高考選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生涯教育與新高考改革的銜接。
科學(xué):高度符合政策導(dǎo)向 基于成熟生涯理論
:針對現(xiàn)實(shí)問題 制走方案
豐富:線上線下相結(jié)合 課程活動(dòng)相聯(lián)接
賦能:長效促進(jìn)學(xué)校生涯教育發(fā)展

中小學(xué)勞動(dòng)教育與實(shí)踐指導(dǎo)方案
一站配套式勞動(dòng)教育教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品，涵蓋手冊、教案、PPT、視頻，補(bǔ)齊學(xué)校勞動(dòng)教育短板，提高教師的勞動(dòng)教育技能素養(yǎng)，建構(gòu)勞動(dòng)教育的課程體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
專題勞動(dòng)教育課程
完整教育課程體系
綜合素質(zhì)評價(jià)參考
與各學(xué)科相互滲透

高中學(xué)生如何用SWOT法做職業(yè)生涯規(guī)劃？對于高中生來說，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于他們更好地明確未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)方向。SWOT分析法作為一種有效的戰(zhàn)略規(guī)劃工具，同樣適用于高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

高中生需要分析自己的優(yōu)勢（Strengths）。優(yōu)勢可能包括性格特質(zhì)、個(gè)人能力、價(jià)值觀等方面。例如，一些高中生可能性格開朗、善于交際，這有助于他們在未來的職業(yè)中建立良好的人際關(guān)系；或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢（Weaknesses）。劣勢可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方面。例如，一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信，這可能會(huì)影響他們在未來職業(yè)中的表現(xiàn)；或者他們可能在某些學(xué)科上表現(xiàn)不佳，這可能會(huì)限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機(jī)會(huì)（Opportunities）。在當(dāng)前大社會(huì)背景下，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加，這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅（Threats）。這些威脅可能來自于行業(yè)競爭、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力，及時(shí)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策變化，以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。