經(jīng)典精神分析人格發(fā)展理論和當(dāng)代心理學(xué)的兒童青少年發(fā)展中早年心理沖突等于一體，針對(duì)兒童青少年青春期出現(xiàn)的危機(jī)比如與父母矛盾依戀和分離焦慮、認(rèn)同的沖突和障礙、立和依賴(lài)沖突及其防御，學(xué)校適應(yīng)障礙拒學(xué)和厭學(xué)，長(zhǎng)期的居家蝸居，青春期的抑郁和精神病性，青年期以及成人戀愛(ài)、婚姻、親密等依戀關(guān)系建立的困難，人際交往的沖突甚至社交障礙等，尋根追源，深入理解和分析，早期依戀關(guān)系影響以及需要母親（照料者）建立怎樣母嬰關(guān)系？開(kāi)展針對(duì)性的早期家庭心理教育和輔導(dǎo)，這些如何在咨訪(fǎng)關(guān)系中重現(xiàn)？咨詢(xún)師如何恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)進(jìn)行更有效心理干預(yù)和咨詢(xún)？

情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩燥憂(yōu)郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，控制不了憤怒情緒，或情緒低落。



意志脆弱，優(yōu)柔寡斷，虎頭蛇尾，缺乏主見(jiàn)，立處事能力差，意識(shí)切換，想法變換大。

情緒壓力、焦慮拖延、失眠多夢(mèng)、

情緒失控、情緒低落

婚姻情感、夫妻矛盾、婆媳關(guān)系、

情感危機(jī)、情感挫折

職場(chǎng)人際、社交恐懼、職業(yè)規(guī)劃、

職場(chǎng)倦怠、工作壓力




尋求幫助永遠(yuǎn)不嫌太早，你不需要等到生活中發(fā)生了很“糟糕”或者“困難”的事情之后才去尋求心理咨詢(xún)的幫助。


心理咨詢(xún)是一個(gè)空間，在這里你能更好地了解自己、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。心理咨詢(xún)是通往你內(nèi)心世界的旅程。棒的一點(diǎn)是：你不用自一人冒險(xiǎn)。的心理咨詢(xún)師會(huì)跟你結(jié)伴而行，一路上給予你支持，無(wú)論這一路上的處境多么艱難。

少年個(gè)案，與經(jīng)濟(jì)和生活比較相對(duì)立的成年人不同。


青少年的咨詢(xún)，起碼經(jīng)濟(jì)上不立，也導(dǎo)致或被動(dòng)或主動(dòng)的經(jīng)常和其父母打交道，有非常多的“卷入”遇到的問(wèn)題也是五花八門(mén)。類(lèi)型區(qū)分一下，大抵還是有跡可循的，從我個(gè)人以及同行老師們的反饋。

能做的上咨詢(xún)的青少年，家庭是有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和心理學(xué)的認(rèn)知的（姑且叫做心理學(xué)頭腦，反思性）。

有更大的一部分群體接觸不到心理咨詢(xún)，經(jīng)濟(jì)因素和對(duì)心理咨詢(xún)的認(rèn)知狀態(tài)占了絕大部分原因。


這里和我們自己的文化，細(xì)化到地區(qū)文化，乃至家族文化，以及后中外文化融合都有深層的影響。這里不展開(kāi)詳談。

從中醫(yī)來(lái)分析，這其實(shí)是心不主神明的表現(xiàn)。本來(lái)，孩子得木性，木旺自然化火，表現(xiàn)為木火旺盛，生機(jī)勃勃，精神宣暢，充滿(mǎn)活力。如果木氣被壓抑，木郁而滯，滯則氣機(jī)不通暢，不能化火養(yǎng)心，則心神失養(yǎng)。心主神明的功能受到影響，表現(xiàn)為君火不明，神明不宣暢，就會(huì)表現(xiàn)出各種心不主神的癥狀來(lái)。

為什么會(huì)出現(xiàn)空心?。?br />
我認(rèn)為，問(wèn)題表現(xiàn)在年輕人身上，但根本原因卻在于教育。為什么這樣說(shuō)呢？

今時(shí)我們的教育只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，只和孩子談分?jǐn)?shù)。學(xué)校教育如此，家庭教育亦是如此。

孩子們很可憐，整天聽(tīng)到的都是分?jǐn)?shù)，除了分?jǐn)?shù)，沒(méi)有其他。他們陷入了枯燥的應(yīng)試學(xué)習(xí)之中，沒(méi)有和真實(shí)世界的鏈接，沒(méi)有更多的戶(hù)外活動(dòng)，沒(méi)有足夠的朋友，終的結(jié)果是，孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中迷失了。

教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)人的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，而不僅僅是培養(yǎng)知識(shí)。今時(shí)我們的教育方向走偏了，結(jié)果造成了孩子認(rèn)為他們是為了別人而活著，按照父母地安排而活著。

每個(gè)人都有其各自的價(jià)值觀(guān)，無(wú)論是高尚的還是平凡的都無(wú)可厚非，但像以分?jǐn)?shù)為中心這樣單一、脆弱的目標(biāo)和價(jià)值觀(guān)很容易崩塌。青少年普遍涉世未深，心中憧憬著希望，對(duì)未來(lái)有著美好的目標(biāo)，一旦價(jià)值觀(guān)崩塌，就容易陷入迷茫和焦慮。