要知道孩子為什么馬虎到底是一個(gè)很十分的普遍現(xiàn)象，同樣也是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，所以我們要引起教師和家長(zhǎng)們的注意，同樣馬馬虎虎不僅是會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，同樣也會(huì)阻礙孩子成才，所以要知道在未來(lái)的科學(xué)社會(huì)，我們知道科學(xué)是容不得半點(diǎn)馬虎的，所以在嚴(yán)肅對(duì)待科學(xué)的生命，要是沒(méi)有認(rèn)真的態(tài)度的話(huà)將會(huì)是一事無(wú)成的，要是為了提高我這一代人的基本素質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)幫助孩子去克服馬虎的壞習(xí)慣，要好好養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，家長(zhǎng)們要知道馬虎的原因都是有很多方面的原因，要想改變馬虎的壞習(xí)慣，要找出學(xué)生馬虎的原因，孩子馬虎一般就是一下幾個(gè)原因：
1、孩子態(tài)度的問(wèn)題 在有些學(xué)生在馬虎的態(tài)度上不是很認(rèn)真，要么在學(xué)習(xí)上缺少一些責(zé)任心，要么就是敷衍了事，那么要想做到理解的話(huà)要么在理解知識(shí)方面很囫圇吞棗，孩子在做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，覺(jué)得馬馬虎虎湊合著做完得了。
2、孩子的性格問(wèn)題 對(duì)于有些學(xué)生的基本都是急脾氣，一般干什么事都是很心急的，要么就是很急急忙忙的出些錯(cuò)誤
3、孩子在熟練的程度上出現(xiàn)的問(wèn)題 我們有些學(xué)生很馬虎就是在做的功課很不熟練，要么就是故此失彼，要么出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果研究表明，在習(xí)題上不是特別的生疏馬虎，要么什么都不會(huì)，要么特別小心，還在習(xí)題上不是很特別熟練也不是很馬虎，那么要是熟到不家思索的去寫(xiě)對(duì)，要么就很少的把自己的名字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，要是因?yàn)樘炝?，就是馬虎不了，那么只有半生不熟的話(huà)才容易出現(xiàn)的馬虎的現(xiàn)象，那么就看看這一點(diǎn)都不是很難，可是在實(shí)際上又 不是掌握的特別好的，孩子在思想上出現(xiàn)了麻痹要么很容易出錯(cuò)。
4、孩子習(xí)慣性的問(wèn)題 要是孩子在馬虎成為習(xí)慣的話(huà)，那么在干什么事都是毛毛腳的，特別的馬虎。 孩子馬馬虎虎是在思想上很不良，在行為上也是不端正，要想根本的去解決這個(gè)問(wèn)題，我一定要先在思想上要端正，慢慢在行為上在努力擺正過(guò)來(lái)堅(jiān)持的走下去。

調(diào)整教養(yǎng)模式，按照天性來(lái)培養(yǎng)孩子
教育沒(méi)有，只有在不斷變化中做出調(diào)整用以來(lái)達(dá)到更好的教育效果。沒(méi)有什么教育方法能夠一蹴而就，一勞永逸地達(dá)到父母和孩子都滿(mǎn)意的結(jié)果。
很多時(shí)候都是雙方中總有一方會(huì)妥協(xié)，教養(yǎng)是需要教育和養(yǎng)育共同進(jìn)行的，父母偏袒任一方后造成的結(jié)果都有可能是教育失敗或者孩子走向了錯(cuò)誤的道路。

青少年教育指對(duì)青少年的教育。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，對(duì)于青少年的心理健康教育，直接關(guān)系著下一代能否健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，不能僅僅重視文化知識(shí)的教育，還要讓孩子們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進(jìn)教育方法上來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重他們。