當孩子犯了錯誤時，父母應該心平氣和地進行教育，告訴他錯在哪兒，以后遇到類似的事情該怎么辦，而不是不分青紅皂白，對孩子進行簡單的斥責和打罵。體罰只會讓孩子口服心不服，頭腦里只留下痛苦的體驗，甚至對父母產(chǎn)生怨恨和恐懼感。應該說，教育孩子可以批評，但正如陶行知先生所說:“在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用得好它比表揚的效果還有用?！?br/>
俗話說:“良言一句三冬 暖，惡語傷人六月寒。”成功的父母是深知良言的妙用的。他們善于觀察子女的心態(tài)處境，然后選擇時機，有針對性地給予語言的撫慰、 溫暖和鼓勵，這樣，孩子的 理想之花就會漸漸開放。反之，橫挑鼻子豎挑眼，不加分析地亂指責，以長輩自居，要求孩子無條件服從，不容孩子分辯，這種教育方式有害無益。

父母對孩子有期望是人之常情。合理、適當?shù)钠谕軌蚣ぐl(fā)孩子的學習動力，強化學習動機激勵孩子通過努力去獲取成功。如果父母對孩子的期望過高，超過了孩子的實際學習能力和心理承受力，就會適得其反，影響孩子的心理健康。

與孩子相處的過程其實也是一個斗智斗勇的過程，除了常規(guī)的說話技巧外，還需要我們掌握一些簡單、實用的招數(shù)。以下是頗為實用的一些小技巧，希望大家把它們抄寫下來，貼在自己能經(jīng)?？吹降牡胤?，時不時“溫故而知新”，這樣在與孩子斗智斗勇的時候就能靈活運用了。

很多時候，孩子之所以不愿意聽，就是因為我們管不住自己的嘴,不是說多了就是說錯了，讓孩子感到厭煩，對抗、逆反隨之產(chǎn)生。面對孩子的不聽話，我們又會給予還擊，于是更加嘮叨，甚至指責孩子，由此便形成惡性循環(huán)，什么問題也解決不了，而我們與孩子的溝通也會越來越困難。

培養(yǎng)孩子的立性，要培養(yǎng)孩子的立思考能力。沒有立思考能力的孩子，就談不上有立性，也談不上領導力的高低。美籍華人科學家楊振寧提出:的學生并不在于一定要有的成績，而在于有的思維方式。不善于周密地思考問題的孩子，沒有資格去領導他人，終只會受他人的領導。如果孩子善于周密思考問題，則會站得更高，看得更遠。